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七年级下册思想品德《人生难免有挫折》说课稿 　　七年级下册思想品德《人生难免有挫折》说课稿　　《人生难免有挫折》说课稿　　各位评委老师好：　　今天我说课的内容是：七年级下册，第五课第1框的《人生难免有挫折》。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。　　一．教材地位与作用 分析　　二．教学目标　　三．教学重点 、难点分析　　四．教法、学法分析　　五．教学过程　　 一、首先是教材地位与作用分析：本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。　　学生通过以前的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以学习本框，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。　　本框题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先讲解挫折的含义，然后阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的，但概括起来就是挫折是人生的一部分。第二目：“不同的态度，不同的结果”，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。　　二、教学目标　　 结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：1. 知识能力目标 （结合教案） 2.过程和方法目标 3，情感态度价值观目标 ；　　六．教学重点 、难点分析　　根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：（重点：辨析面对挫折的 三种不同的态度和结果,学会选择坚强的人生态度.）（ 难点：人生难免会遇到各种挫折,人的活动受各方面的因素的制约.）【依据：现在的学生生活条件优越，容易产生 “人生路途没有挫折”或者“倒霉的人才会遇到挫折” 的错误认识。他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫力很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种积极、坚强的态度来面对人生是非常必要的。　　七．教法分析　　（一）、说教法 新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过歌曲的直观呈现,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。4、实例分析法：让学生明白人生与挫折相伴，伟人名人的成功也是经历坎坷，磨砂出来的。　　（二）、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1）、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。　　八．教学过程　　播放歌曲【恭喜发财】，以歌曲自然引出人们希望的美好、顺利的生活，让学生思考美好的祝愿都能成真吗？自然导入新课学习。　　（一）、让学生分析邓亚萍的故事材料，感知名人也会遇到挫折，了解挫折的含义。然后让同学们介绍自己遇到的挫折，说说遇到挫折时的情绪反应，进一步感悟挫折的内涵，归纳挫折的含义。（现在的学生条件优越，心理知识和生活体验欠缺，没有明显的挫折感，讲这一问题稍有难度。这里通过学习材料，课堂联系实际说感受，可以让学生较好的掌握挫折的含义）。　　（二）、多媒体展示各种因素造成的挫折图片：1.图中展示的挫折有哪些？2.以及挫折来自哪些方面？（在弄清挫折的含义的基础上，学生很自然的想知道：有哪些因素会造成挫折，又是如何造成挫折的。这时顺势展示图片、让学生快速阅读教材，自学自悟，引导学生归纳出造成挫折的因素包括自然因素、社会因素、家庭学校因素、个人因素，并作板书。这有利于发挥学生的主体作用，提高学生自主学习掌握知识的能力。然后师生互动，共同探究