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浅谈如何培养学生阅读名著的兴趣 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　 当今中学生阅读名著的现状不容乐观,很少学生能平心静气地去读完一部世界名著,多数学生对名著只有一些浮光掠影的认识,他们喜欢读的是武侠、言情小说以及卡通漫画、科幻、恐怖、休闲方面的书，这严重影响学生的世界观和人生观。让学生从名著中吸收有益的知识营养，受到潜移默化的影响，以及良好的思想教育，从而提高自身的文化底蕴，是时代赋予语文教学的要求，也是语文教师的责任。 　　 那么，教师如何在语文教学中去培养学生阅读名著的兴趣呢？俗语说得好：“兴趣是最好的老师。”它能调动学生积极主动地探求知识，纵观古往今来的许多有所作为的人，他们渊博的知识都是平时博览群书、勤奋学习的结果。 　　 1、语文教师应塑造自身的形象，培养学生的阅读兴趣 　　 首先，教师要注意自身的仪表，凭借美的教态和动听娴熟的语言，风趣幽默的个性来激发学生。充分利用个人已有的兴趣，鼓励学生自主阅读。关注学生感兴趣、乐接受、易理解的生活热点现象，以此为切入点，诱导学生“移情别恋”，自主地阅读有关书籍，满足学生积极 向上的心理、认知需求，享受阅读名著的快乐。 　　 其次，用良好的情绪感染学生，营造愉悦的氛围。 　　 再次，教师要成为学生的引导者。学生大多数喜欢交流型的老师，教师要放下架子，变传统的“教书匠”为促进者，变传统的“管理者”为引导者，变传统的“执行官”为“合作者”，成为学生的伙伴、学生的知己。教学中，还要及时肯定学生的闪光点。教师的课堂语言应该是一首赞美诗，语言要以鼓励、表扬等积极的评语为主，不要让教师成为学生印象中的“批评家”。 　　 2、为学生提供阅读的平台，引发学生阅读的兴趣 　　 语文教师在课后应多与学生交流，向学生推荐、介绍一些好的书籍。在“教学建议”部分还明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。作为新课程标准教材向学生推荐的名著有：《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《童年》《爱的教育》等，要求学生阅读量每学年在80万字，目的就是为了提高量的积累，锻炼学生的自读能力，促使他们养成良好的阅读习惯，解决工具教育与人文教育的矛盾。 　　 创建校园文化的氛围，让学生轻松找到阅读地点，惬意而读。在校图书馆开办的同时，班上自创图书角，增大阅读量，加快书籍的流通速度，为爱读书的学生提供充分的资源保障。 　　 3、利用影视的媒体作用，引发学生阅读名著的兴趣 　　 教材引路，是培养学生学习阅读名著兴趣的有效办法。新课程教纲中名著的选文比较多，语文教师要很好地利用这些资源，培养学生阅读名著的兴趣。 　　 语文教学面临着新的挑战，同时也对语文老师提出了新的要求，开拓新视野、采取新举措已成了必然的选择。要求学生多读名著基本上不可能，最能吸引学生的无疑是影视作品。通过名片的鉴赏，让学生获得艺术、文学、思想等多方面的启示。采取看影片、写影评的办法来调动学生积极性，提高语文教学的综合效益，提高和培养学生的欣赏兴趣。 　　 4、让阅读成为一种美的生活体验，从中培养学生阅读名著的兴趣 　　 在阅读过程中，教师应让学生去自我体验，让他们陶醉其中，感受阅读的精彩与魅力。英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。”教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面，学会在自由阅读中去体验阅读的广度与深度，让阅读成为学习生活的一种享受。在语文阅读教学中要不断地创造机会，让学生体验阅读过程中的愉悦，品味成功的快乐。成功的愉悦又是学生阅读的动力，这样，可形成一个良性循环。 　　5、方法得当，有利于兴趣的激发 　　教师可通过哪些方法让学生产生阅读的兴趣呢？可进行课外知识竞赛、讲故事、对对联、开辩论会等多种活动形式，让学生体验阅读的成功感。在大量的语言实践中提高运用语文的能力，让学生在阅读中感受快乐和语文的精彩，领略祖国文字的无穷魅力。 要学生成为文学的爱好者，兴趣的培养是第一步，只有让学生在实践中享受阅读的精彩，品味阅读的愉悦，他们才会自主地去看、自觉地去学，那么他们的知识视野才会变得开阔，他们的道德情操才会得到高尚，他们的人生境界才会得到提升。 　　综上所述，不难看出，语文教师要在教学中重视阅读兴趣的培养，努力创设情境，让学生体验语文阅读的愉悦，并呈螺旋式上升，激发学生兴趣，增加学习信心，进而带动语文能力的提高和人文素养的提升，促进学生的全面发展。 阅读相关报告总结文档:电教媒体作用浅谈 引领学生深入课文的“六化