国培计划小学思想品德——〈品德与社会〉、〈品德与生活〉案例分析 课件.pptVIP

（二）了解与学生有关的交通法规 下面我们来看一段动画 展示flash动画 1、基本道路标识 2、基本图标认识（警告图标、禁令图标、指示图标、指路图标、辅助 图标） 教师辅导学生观看并说出相关内容 为了让大家了解更多的道路交通常识，特别是与同学息息相关的交通常识，下面我们来登陆交通安全教育网，进一步学习有关交通安全常识。 上网浏览 1、指导学生上交通安全教育网，提出有关要求，准备下一步的知识竞赛 2、让学生有目的地浏览交通安全教育网。重点看网站的交通常识和法规内容，让学生说说对什么内容印象深刻。 三、汇报和展示 组织学生进行所学道路交通安全知识竞赛 四、教师总结 在我们的日常生活中，不仅仅要注意道路交通安全，而且我们应该在任何时候、任何地方都要注意安全问题，要安全生活每一天。最后老师送给大家一幅对联：麻痹生事故，谨慎保平安，全家幸福 课后延伸： 给家长讲一条常见的交通法规和遵守交通法规的常识 给学校的班车司机叔叔写一封注意交通安全的建议信 三、学习方式的指导与运用 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，《品德 与社会课程标准》更是把探究学习、体验学习、合作学习等作 为新课程所倡导的主流的学习方式。 体验学习是学生亲身经历具体的社会事务或情景而获得真实的内心感受和多元知识的过程，是在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法，是形成认识，转化为行为能力的原动力。 1、有效的体验学习应基于学生的生活经验与认知基础 教学片段——苏教版一年级下册《我掉了一颗牙》 师：昨天，我们跟爸爸妈妈聊了掉牙齿的事了吧？谁愿意来说一说，你的第一颗牙是什么时候掉的？ （学生交流） 师：那你想不想知道自己的牙齿现在长什么样了？好，我们就用小镜子来看一看自己掉了几颗牙，长了几颗牙，牙齿是什么颜色的？然后用自己喜欢的颜色把他们画下来。可以请同桌小朋友帮助。画完了也可以喝同桌小朋友轻声地交流。请你把小镜子、水彩笔、画纸拿出来。开始吧！ 学生很新奇也很兴奋地开始用镜子观察自己的牙齿，开始自言自语，开始迫不及待地想告诉别人自己的牙齿。然后，有学生开始安静下来，对着镜子画自己的牙齿。逐渐地所有学生都开始画牙齿了。 2、有效的体验学习应选择恰当的活动载体 教学片段——人教版一年级下册《喝水的学问》 师：有的时候，身体里的水会悄悄溜走，请你们看录像 （录像内容为该班学生在进行接力赛跑，大家跑得满头大汗，口干了，想喝水。） 师：出汗了，身体里的水溜走了，能补回来了吗？ 生：能，喝水就可以。 老师让学生把自己平时喜欢喝的水拿出来，并说说为什么喜欢喝这种水？接着老师拿出为他们准备的两种饮料，请小组长为每个同学分一次性纸杯，让学生品尝。 师：味道怎样？请你拿出小镜子，看一看自己的舌头。 生：哇，怎么这么黄啊？ 生：哎，我的怎么是绿的？ 生：我知道了，这种饮料有色素，色素是有害的。 …… 3、有效的体验学习要引导学生深入感悟不断发展 教学片段——苏教版四年级上册《从一滴水说起》 师：这是一个苹果，老师今天就把它当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际可以利用的淡水资源是多少呢？请你们猜一猜。 （从四分之一到八分之一，再到十六分之一，在老师的引导下，学生一边猜，一边切，一边交流感受。就在一次次切苹果的游戏活动中，在越切越小的苹果块中，学生体验到了一种焦虑，为人类直接可用的淡水资源的匮乏而焦虑。） 师：现在你的心情如何，十六分之一跟总量比真的少得可怜，这总该是人类可以直接利用的淡水资源了吧！你觉得是吗？ （学生们呈现出一种矛盾、茫然的态度。对这个无法预料的结果，不知道该做怎样的猜测和判断。他们开始相信现实比这个结果更糟糕，但他们又不希望这是事实。） 师：但现实有时真的是很残酷，老师非常沉重地告诉大家，连这么小的十六分之一都不是。天哪！那人类实际上可以直接利用的淡水资源到底是多少啊？ 老师切下十六分之一苹果片上的苹果皮，然后语重心长地告诉学生：同学们，实际上人类可以直接利用的淡水资源大约占全球淡水资源总量的0.3%，也就是相当于这个苹果上的一片小小的薄薄的苹果皮。尤其是我国，淡水资源占有率还不到世界平均值的四分之一。（此时，老师再切下其中四分之一）看吧！这“一小片苹果皮”就是咱13亿中国人可以利用的淡水资源的平均值。中国淡水资源南北分别极不均匀，由于缺水，