三年级上册语文园地五我爱秋天作文教学设计.docxVIP

三年级上册语文园地五《我爱秋天》作文教学设计 　　《我爱秋天》作文教学设计　　山东省章丘市曹范镇中学　李　凯　孟德胜　　教学要求：　　选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。　　教学重点难点：　　1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。　　2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。　　教学过程：　　一、组织学生找秋天，寻找写作素材。　　这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。　　（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。）　　二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。　　在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。　　（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。）　　三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。　　1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。　　2、汇报秋天图。　　学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。　　（这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。）　　四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。　　（一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。　　1、内容　　秋天的果园　　我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。　　简评，写的果园片段好在那里？1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。　　下面几句话围绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。　　2、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！　　（1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人）　　（2）黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。（拟人）　　3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：　　（1）红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，（比喻）　　（2）黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。（比喻）　　（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻）　　4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。　　“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。　　5、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。　　前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。　　（二）由扶到放写片段　　1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。　　2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。　　3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。　　4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。　　（这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片