心理健康教育小学六年级下册学生用书 中国大百科全书出版社.pdf

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编 写 说 明 本书根据2002年8月教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》编写而 成,共计十二册,每学期一册,供教师于小学六学年各学期进行心理健康教育活 动课教学使用(也可作为班主任设计心理辅导班会活动方案的参考)。 编写体例说明 本书旨在为教师组织心理健康教育活动提供具体帮助。为了减少教师阅读本 书的负担,消除使用的疑惑,顺利地展开心理健康教育活动,以下就配套的学生 用书及其教师用书的编写体例、各部分功能做简要说明。     (一) 学生用书 1.单元小诗: 置于单元的开始,简要点明单元重点,朗朗上口的语句能引发 学生的学习兴趣,将心理健康教育与语文学习较好地连结起来,达到双重教育的 目的。 2.准备活动: 以丰富有趣的活动引入单元主题,作为发展活动的准备。 3.发展活动: 衔接准备活动,通过引导式的活动,完整演绎单元主题,引发 学生思考,并建立个人正确的心理概念。 4.自我评估:包括个别评估与集体评估,帮助学生回顾课堂内容。个别评估 为学生对于自我在课堂上参与过程的反思;集体评估则为学生与他人互动过程 的评估。 5.寄语家长: 置于单元后,帮助家长掌握单元概念,并学习如何在生活中的 相关主题上帮助孩子。 编写说明 (二) 教师用书 1.活动依据: 根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》编写。 2.单元目标: 明确提出各单元要达成的目标,帮助教师掌握单元活动的要点。 3.学习准备: 将课堂上教师及学生所需用品详细列出,利于课堂活动进行。 4.教学活动设计: 载明活动流程、时间,并提供教学上的提示,让课堂活动 流畅而有效率。 5.学习者评估: 呼应学生用书的自我评估,可帮助教师了解学生学习的成效。 6.教学评估: 教师以此检视自己的教学活动是否掌握活动要点。 教学建议 1.考虑到学校、班级间存在的差异,教师教学时,请依学生实际状况及需 要,弹性调整各单元进行的时机、次序与时间。教师在进行教学活动前尽量参  考本书,熟悉各单元目标及实施方式,进行细致准备。 2.实施心理健康教育活动时,应让学生充分了解各单元内容的意义,鼓励他 们发挥主动性和创造力,积极参与。 3.教师用书各单元均列有学习者评估和教学评估,教师可于课前参考教学 评估要点提醒自己应掌握的教学方向,课后结合要点自我检核。也可定期收取 学生用书参阅,了解学生的学习状况和他们对活动的反应,检查单元目标是否顺 利达成,确定今后应予以改进的方面。 本书内容如有不详不妥之处,请随时提出宝贵意见,以供修订时参考。 目 录 教学活动设计 1. 学习妙方………………………………………………………… 1 2. 我与数学………………………………………………………… 6 3. 我来做决定………………………………………………………10 4. 有爱无碍…………………………………………………………15  5. 创意乐无限………………………………………………………20 6.奇思妙想 …………………………………………………………24 7. 生命的勇者………………………………………………………28 8. 尊重好朋友………………………………………………………32 9. 健康交往…………………………………………………………36 10.未来不是梦 ………………………………………………………40

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微信 msm2586
该用户很懒,什么也没介绍

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