南岸区教育督导评价中的教育科研-MarlowMercer.PPT

南岸区教育督导评估中的教育科研 南岸区教师进修学院 谭 伟 2009年9月 在素质教育发展性综合督导评估体系中的分布和分值 中学示范级：（10分）；中学规范级：（9分）中学合格级：（6分） 小学示范级：（10分）；小学规范级：（12分）；小学合格级：（14分） 幼儿园示范级：（5分）；幼儿园规范级：（5分） 中等职业学校：（8分） 特殊教育学校（盲校）：（10分） 中学示范级：（10分） 教改科研工作有领导分管，教科室有专人负责，教改科研工作有计划、记载、总结（2分）；有市级以上在研课题（2分）； 每学年有5篇以上教改科研论文在公开刊物上发表（2分）； 定期召开校本研讨会，推广运用本校或学习借鉴他人的教改科研成果（2分）； 干部、教师参与教改科研人数达80%以上，教改科研与教学结合紧密，对教学效果产生重要影响（2分）。 中学规范级：（9分） 教改科研工作有领导分管，教科室有专人负责，教改科研有计划、资料、记载、总结（2分）； 有区级以上在研课题（2分）； 每学年有教改科研论文在公开刊物上发表（2分）； 定期召开校本研讨会推广应用本校或学习借鉴校改科研成果（2分）； 教改科研与教学结合，对教学效果产生直接影响（1分）。 中学合格级：（6分） 教改科研工作有领导分管 （2分）； 教改科研工作有计划、资料，有校级以上在研课题（2分）； 干部、教师每年至少有一篇教改科研论文或总结在学校或全区进行交流（1分）； 重视教改科研与教学紧密结合，对教学效果产生作用（1分）。 小学示范级：（10分） 设立有教科室，并有校级领导及主任分管（1分）； 有较完善的校本教改科研管理制度（1分）； 学校承担有市级及以上的独立课题（1分）； 重视校本课题研究（1分）； 课题研究与教育教学紧密结合，对教育教学工作改进产生积极影响（2分）； 学年度学校干部教师在公开刊物上发表10篇以上的研究及其他学术性文章（2分）； 课题研究过程性资料详实，管理到位（1分）； 科研成果应用充分、推广好（1分）。 小学规范级：（12分） 设立教科室，有主任分管（2分）； 有教改科研管理制度（2分）； 学校承担有区级及以上独立课题研究（1分）； 重视校本课题研究（1分）； 课题研究与教育教学紧密结合，对改进教育教学工作产生积极影响（2分）； 学年度学校干部教师在各级刊物（含区级以上活动中交流）上发表5篇以上的学术性文章（2分）； 重视课题研究过程性资料的收集归档，课题按期结题（1分）； 能有效应用和推广科研成果（1分）。 小学合格级：（14分） 设立教科室，有分管领导，有一支教育科研队伍（2分）； 有校本教改科研管理制度（2分）；学 校积极开展校级及以上独立课题（子课题）研究（2分）； 重视校本课题研究，与教育教学紧密结合，能改进教育工作（3分）； 学年度学校干部教师在各级刊物（或区级以上活动中交流）上发表3篇以上的学术性文章（2分）； 重视课题研究过程性资料的收集、归档（2）； 重视科研成果的应用、推广（1分）。 幼儿园示范级：（5分） 有较完善的园本教科研管理制度（1分）； 教科研工作经费有保障（1分）； 承担有区级及以上的独立课题（1分）； 重视课题研究，课题研究能与教育教学紧密结合，对教育教学工作改进产生有益影响（1分）； 重视课题研究工作过程性管理（1分）。 幼儿园规范级：（5分） 有园本教科研管理制度（1分）； 教科研工作经费有保障（1分）； 承担或参加区级以上的课题（1分）； 重视课题研究，课题研究能与教育教学紧密结合，对教育教学工作改进产生有益影响（1分）； 重视课题研究工作过程性管理（1分）。 中等职业学校：（8分） 科研活动（4分） 一级：有国家级及市级以上教育科研课题，能认真开展课题研究工作；教研活动计划、制度落实，开展效果好。 二级：有市级以上教育科研课题，能开展课题研究工作；教研活动计划、制度落实，开展效果较好。 三级：有校级以上教育科研课题，能开展教研活动。 科研成果（4分） 一级：有国家级或市级教育科研成果；教师撰写的论文在公开刊物上发表或参加编写教材较多；师生参加各种竞赛获奖较多。 二级：有市级或区级教育科研成果；教师撰写的论文在公开刊物上发表或参加编写教材较多；师生参加各种竞赛获奖较多。 三级：有教育科研成果；教师撰写的论文在公开刊物上发表或积极参加有关竞赛获奖活动。 特殊教育学校（盲校）：（10分） 设立有教科室，并有领导分管（1分）； 有较完善的教改科研管理制度（1分）； 学校承担有区级及以上的独立课题（2分）； 重视校本课题研究，与教育教学紧密结合，对教育教学工作改进产生积极影响（2分）； 每学年，学校干部、教师在公开刊物上发表或获奖10篇以上的研究及其他文章，每年教师平均撰写论文不少于1篇（2分）； 课题研究过程性资料详实，管理到位（2