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三年级上册语文教学心得 　　三年级上册语文教学心得　　quot;教学做合一quot;是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为quot;做quot;就是教学中的实践环节,只有采用quot;做quot;这样的实践环节才能让quot;教quot;与quot;学quot;合一。陶先生quot;教学做合一quot;的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》指出:quot;语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。quot;即要让学生在大量的、丰富多彩的quot;做quot;中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过具体的quot;做quot;,将教师quot;教quot;授语文知识技能的过程与学生在应用中quot;学quot;得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。 首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种quot;做quot;的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的quot;做quot;的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的quot;做quot;的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈笔者以quot;做quot;为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。 一、紧扣教材quot;做quot;,开展语文综合实践活动 三年级首次出现了quot;语文综合实践活动quot;这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种quot;做quot;的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。 课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开。 1.紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以quot;学quot;和quot;乐quot;是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《陶罐和铁罐》、《亡羊补牢》、《惊弓之鸟》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《比绝招队《东方明珠》等课文的教学过程中进行quot;比绝招quot;、quot;小导游quot;表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。 2.紧扣课文内容的制作活动 陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《花钟》一课,可根据课文内容或根据自己平时的观察制作一个quot;花钟quot;。学习《一个小村庄的故事》一课后,可引导学生编写一张quot;保护绿色家园quot;手抄报等。在活动中学生的阅读概括能力、版面设计能力得到了锻炼,审美、鉴赏、绘画能力也得到了提升。 3.紧扣课文内容的拓展活动 课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇quot;课文quot;的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个quot;主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文quot;做quot;,也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。 例如三年级下册教材的第五组安排了以quot;爱quot;为主题的一组课文,我们在学习这一组课文的过程中进行了quot;爸爸妈妈我爱你quot;的语文综合实践活动。活动中我们安排了以下几个内容:向亲人邻居了解爸爸妈妈是怎样疼爱你的:仿照课文内容写一份quot;爸爸妈妈的账单quot;:为爸爸妈妈做一张感恩卡:请过生日的爸爸妈妈到学校汇报综合性活动的成果,共庆生日。这些活动内容,有的是这一单元中教材原来就安排的综合性活动内容,有的是结合教材拓展延伸的内容。这两方面的内容都紧扣教材,并体现活动的层次性,学生通过quot;学quot;课文能够初步体会父母对子女的爱,然后通过quot;向亲人邻居了解quot;、quot;仿写爸爸妈妈的账单quot;等活动深深感受到父母对自己的爱,最后用具体的实践活动quot;为父母做一