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七年级下册思想品德尊重他人是我的需要说课稿 　　七年级下册思想品德尊重他人是我的需要说课稿　　《尊重他人是我的需要》说课稿　　学习本课的重要性　　本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。　　教学目标　　情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊、自重和尊重他人的良好心理。　　知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。　　学生学习方式：　　自学、互相讨论、换位思考。　　教师教学方式：　　讨论式、启发式、情景演示。　　教学构想　　1）学生自学“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：　　①你心目中的“他人”是谁？　　②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。　　2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？　　3）上述活动说明，尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？　　4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不　　《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿　　下面我就初一思想品德第一课第三框题《彼此尊重才能赢得尊重》进行说课，分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。　　一、教材简析　　（一）说教材的地位和作用　　《 彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。这套教材是根据教育部XX年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。因此本单元的学习内容是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。　　本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”②“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。　　（二）说教学目标　　根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　1、情感态度、价值观目标　　（1）不断地尝试、体验自尊带来的快乐。　　（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。　　情感态度、价值观目标设置的依据：情感态度、价值观目标是所有目标中最为重要的、最为核心的目标，因此，我把它放在教学目标的首位。一是依据思想品德课程的情感态度、价值观目标而设置。所依据的思想品德课程的情感态度、价值观目标是：“热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。”二是依据课程的具体内容标准而设置。所依据的课程内容标准有： “我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。三是依据新课程观而设置。新的课程观将情意因素提高到一个新的层面和高度来理