拓展教练晋级考试(理论考试题).docVIP

PAGE 教练考核笔试题 姓名： 答卷时间： 月 日 时 分 交卷时间： 月 日 时 分 第一部分：填空题（答案写于空内，每空2分，总计50分。） 1、普遍认为，拓展训练起源于 ，后在国际上流传开来，训练形式也有所变化，从最初的 训练转变为现在经济领域当中的 训练。 2、美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·库伯(David kolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈： → → →理论→ → ，依次循环。 3、体验式学习与传统式学习的最大区别，在于前者以 为中心，后者以 为中心。要使培训有效，培训的主体必须是学员而非培训师，正如伽利略所说：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。 4、体验式学习培训方案版本甚多，主要有户外体验（Outward Bound）、主题探险（Project　Adventure）、 （Action-Learning）、情境模拟（Scenario Planning）、 （Team Coach）等。 5、户外体验式训练（Outward Bound）主要是拓展训练、 训练或 ，国外户外学校（Outward Bound School）已有多年历史，有陆地活动、海上活动、高山训等活动。主要以超越自我，熔炼团队为主题，强调户外进行活动。其在 与 团队效能改善等方面具有明显效果，我们所熟悉的拓展、魔鬼训练等早已被广泛应用于企业培训。 6、主题探险（PA，Project　Adventure），也称为 （香港称历奇教育），其以美国基础教育法第三案为主，课程有低度、中度及高度探险，多用于心理咨商方案或成长团体为主的心理治疗范畴，民间团体或企业也逐渐采用；国内最近几年才引进，探索体验课程更是主流趋势，课程设计以经验学习圈为架构，以游戏教案引导学习，适时激发挑战冒险及团队精神。 7、情境模拟（Scenario Planning）多为策略决策者训练运用的工具，策略大师波特在其《竞争优势》一书中有探讨情境模拟用于规划不确定情况下竞争策略的内容。我们熟悉的沙盘模拟就属于情境模拟。沙盘模拟，早期用于军事演习，后国外商学院将其引入，并逐渐成为核心课程。其多用于 的企业经营管理决策。 8、团队教练（Team Coach）源于 ，如棒球、足球、篮球等团队都有教练，教练作为一种管理技术从体育领域运用到企业管理或生涯规划范畴。教练着眼于激发学员的身体潜能与心理潜能，引导学员回归自我，使学员洞悉自己，进而处理自己的情绪、调整态度，以“活在当下”认清生命中的真正需求与目标，以最佳状态投入到生活和工作中。 9、由于各种基本心理能力的发展变化轨迹互不相同，且基本心理能力之间也并非彼此独立，卡特尔（Cattell,1971）和霍恩（Horn,1982）提出了 智力和 智力这样两个概念来阐释各种智力成分的发展特点。以此理论为基础的发展研究表明（如Horn,1982），成人在 智力测验上的成绩表现出随年龄增长而下降的明显趋势，可在 智力测验上的成绩不仅不会随年龄增长而下降，而且会因知识经验的日益丰富表现出上升的态势。 10、从机能主义的角度，成人发展的总态势就是随年龄的增长而愈益变得不完整（incomplete）。完整的程度取决于机能上的所得（gains）与所失（losses）之间的比例，不完整即表现为 。成人发展的不完整恰恰体现在：年龄的增长导致 机能衰减，进而导致对文化的需求增强；可是由于可塑性的减弱，文化对个体的影响效能（efficacy）却在下降。总之，个体维持或增进自身机能的资源总是越来越少。为了利用好有限的资源，个体不得不采取选择（selection）、 和补偿（compensation）三种适应手段。 第二部分：分析论述题（请将答案写在每题下面的空白处） 1、请阐述一个高级拓展训练师所应具备的综合素质是什么？（10分） 2、采用标准化创造性测验进行的多个创造力发展研究发现：成年期思维的发散性、独特性、流畅性均表现出随