数学人教版六年级下册圆锥的体积课件设计说明及做一做.docxVIP

《圆锥的体积》课件设计说明  【教学内容】 人教版六年级数学下册《圆锥的体积》33—34页教学内容 【设计理念】 数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观念，从而提高学生自主解决问题的能力。 【教学目标】 （具体内容见 幻灯片3） 【教学重点】圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。 【教学难点】圆锥体积公式的推导 【教法学法】试验探究法 小组合作学习法 【教具准备】多媒体课件，等底等高圆柱圆锥各1个，水槽1个（装有适量的水） 【学具准备】学生分7个小组，每组准备等底等高圆柱圆锥各1个，装有沙子（大米、玉米、大豆）的小盆一个。 【教学流程】 一、回顾旧知识 1、 你能说出圆锥各部分的名称吗？（出示幻灯片1） 2、 你知道圆柱的体积计算公式吗？ 【设计意图】通过对旧知识的回顾，进一步为学习新知识作好铺垫。 二、创设情景 激发激情 1、 展示砖工师傅使用的铅锤体（圆锥），你能测试出它的体积吗？  【设计意图】以生活中的数学的形式进行设置情景，引疑激趣迁移，激发学生好奇心和求知欲。（揭示课题:圆锥的体积（出示幻灯片2） 2、明确学习目标（出示幻灯片3） 三、试验探究 合作学习（探讨圆柱与圆锥体积之间的关系） 探究一：（分组试验）研讨等底等高圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？ 1、大胆猜想：等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系 2、试验验证猜想：（出示幻灯片4）：实验报告表（附后）每组拿出盆子（装有适量的沙子），通过试验，你发现了圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系？边试验边记录试验数据（教师巡视指导每组的试验） 3、小组汇报试验结论  4、通过学生汇报的试验结论，分析归纳总结试验结论。 5、板书公式推导过程：师生一起边说边写。 6．要求圆锥的体积必须知道什么条件呢？（学生积极回答） 探究二：（伸展试验---演示试验）研讨不等底等高圆柱与圆锥题的体积是否具有三分之一的关系。 1、观察老师的试验，你发现了圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？ 2、观察老师的试验，你发现了不等底等高的圆柱与圆锥的体积之间还有三分之一的关系吗？ 3、学生通过观看试验汇报结论。 4、教师引导学生分析归纳总结圆锥体积是圆柱体积的三分之一所存在的条件。 5、结合探究二和探究三，进一步引导学生掌握圆锥的体积公式。 四、实践运用 提升技能  1、我知道啦（展示幻灯片5，抢答,说明原因。） 2、做一做（展示幻灯片6、7、8） 师先读题，之后学生独立 在活页题上完成这三道题，师当面批改， 4人在黑板上做，完成后点评，过问对错人数，强调注意点。 五、小结（展示幻灯片9）请你说说知道哪些条件就可以求圆锥的体积。组内说说，之后师生共同总结。 六、作业：数学与生活 找一圆锥形实物，测量它的有关数据，并计算出它的体积。 （展示幻灯片10）