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《多变的价格》教学设计 教材分析 《多变的价格》选自人教版思想政治必修1《经济生活》第二课第一框。本框一共分为两目，一是影响价格的因素。在学生的日常生活实际中，有很多价格变化的经济现象，同学们对于这些现象也已经是耳濡目染。因此，从学生日常的生活实例出发，引出影响价格的各种因素，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的是经济学中分析价格变动的基础；二是价值决定价格。在第一单元的学习中，学生有了对商品货币相关知识的了解以及知道商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，商品的价值是在劳动过程中实现的。价格的波动不是任意的。在此基础上，揭示制约商品价格波动的根本因素，就是价值决定价格。接下来让学生了解商品的价值量由社会必要劳动时间决定而不是个别劳动时间以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节内容也是经济学中的重中之重，是高考的常考知识点。因此，在这个框题中，引导学生分析现实生活中的商品价格现象，从而让学生掌握相关的价格价值理论是本课的关键。 设计理念 本着“以学生为本，以教师为主导”和知识性与实用性相结合的教育教学理念，坚持理论联系实际的教学原则，采用由情境分析和情感体验的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学目标 知识目标： 学生了解影响商品价格变动的各种常见的直接因素；理解商品供给与需求对商品价格的影响，了解买方市场和卖方市场的特点；理解商品价格与价值的关系；理解价值规律的基本内容和表现形式。 能力目标： 学生具有不同层次的因素如何影响价格的认知能力，并能分析生活中各种影响价格的直接因素，知道这些因素都是通过改变商品的供给和需求来实现的，能用供给和需求理论去分析经济生活中的各种经济现象；能透过经济现象认识价值规律这只“看不见的手”在经济中的调节作用。 情感、态度与价值观目标 学生能以科学的态度认识价格的变动，增强学生积极参与日常经济生活的自主性和独立性；树立竞争意识，形成平等的观念。 教学重难点： 教学重点： 影响价格的因素（直接和间接因素）； 决定价格的因素； 商品的价值量是如何决定的； 价值规律的基本内容及其表现形式 教学难点： 价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的表现形式 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的 价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式 学情分析： 高一年级的学生对社会日常生活中各种商品的价格变动现象早已耳濡目染，但对某些价格问题如商业促销活动、轿车彩电手机等商品的降价风等存在困惑，未能深入理解价格价格变动的影响因素以及价格的决定因素。教师选取贴近学生生活实际的切入点，便能抓住学生对事物存在的很强的好奇心，很容易激发学生的学习兴趣。 教学方法 情境分析法 情感体验法 比较分析法 教学过程 导入新课 如果我们长期观察一种商品的价格，会发现它不是固定不变的，而是有时高、有时低。引起商品价格变化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，会发现它们的价格各不相同。是什么决定它们各自的价格呢？价格变动有没有规律可循？下面我们带着这些问题进入本课的学习。 讲授新课 影响价格的因素 情景分析一：【幻灯片展示图片、文字】 正常气候条件下，蔬菜、水果等农作物产品可基本满足市场需求，价格相对稳定。但每逢遭遇台风等天气，香蕉、菠萝等热带水果都很难满足市场需求，因此价格必然大幅上涨。 教师：引导学生总结影响水果热带价格上涨的因素 学生回答：气候 供应减少，价格增加 情景分析二：【幻灯片展示图片、文字】 在秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，大量上市后，每千克只卖不到一元钱。 教师：导致价格变动的因素是什么？ 学生回答：季节 供给增加，价格降低 情景分析三：【幻灯片展示图片、文字】 羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。这是为什么呢？ 教师：教师引导 学生回答：地域 供应减少 需求大，价格高 教师：让学生在列举身边价格变动的现象并分析其影响因素 学生列举：宗教信仰、习俗、政策、生产条件等等 教师：列举一例宗教信仰、习俗对价格的影响：【幻灯片展示图片、文字】 穆斯林不吃猪肉，但大啖牛肉。因此,杀牛和吃牛肉常成为印度教徒和穆斯林冲突的导火索。由于印度教徒占人口的多数(82%),...羊肉价格最贵,因为印度教徒和穆斯林都吃。虔诚的印度教徒和佛教徒是素食主义者,不沾荤腥。... 通过以上情境分析，教师带领同学归纳总结影响价格的直接和间接因素： 气候、季节、 地域、政策， 影响 影响 商品的供给和需求 商品的价格 甚至宗教信仰、 （直接因素） 习俗等文化因素 （间接因素） 得出结论：各