论文《让CAI课件为语文教学插翅添翼》.docVIP

PAGE PAGE 1 中小学教育技术（装备或电教）论文评选文稿 让CAI课件为语文教学插翅添翼 ——《大瀑布的葬礼》教学谈 摘要 运用CAI课件进行语文教学，既改善了教学手段，又优化了教学过程，也促进了学生语文能力的发展，为语文教学插翅添翼。CAI课件中情境创设的应用，能激发学生学习的兴趣；对比理解的应用，有利于学生掌握学习的重点，突破学习的难点，加深对文本的感悟；虚拟现实的应用，能开发学生的创造潜力；课外延伸的应用，有利于增强学生的环保意识。 关键词 CAI课件、语文教学、应用、插翅添翼 近几年来电教媒体迅速发展，CAI课件已广泛地应用于语文教学中，它图文并茂，视听结合，刺激学生的多种感官，向学生提供了声像、图、文等大量信息，将枯燥抽象的概念、复杂的过程以生动、逼真的教学信息展现在学生面前，教师传播的知识在不知不觉中被学生接受。运用CAI课件进行语文教学，既改善了教学手段，又优化了教学过程，也促进了学生语文能力的发展，为语文教学插上了神奇的翅膀。 一、情境创设的应用，激发学习兴趣 兴趣是学生学习的内驱力，兴趣是求知的向导。 古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学的核心。”由此可见，兴趣对于学习是具有何等重要的意义。CAI课件中情境的创设能给学生学习营造一个良好的学习氛围，极大地激发学生的学习兴趣，可以短时间内高度吸引学生的注意，引导出学生的多向度思维，使学生产生强烈的求知欲望，变要我学为我要学，对教学起到事半功倍的作用。因为我校的孩子根本没看到过塞特凯达斯瀑布，对此情景毫无体验，更别说产生情感的共鸣。为激发学生的学习兴趣，在导入新课时，我说：“同学们，今天老师带大家去一个神奇的地方，参加一个特殊的活动——塞特凯达斯大瀑布的葬礼。”。然后通过电脑屏幕把塞特凯达斯瀑布的美景一下子推到学生面前。在优美的抒情音乐声中，参天的古木，错落有致的瀑布，以及活泼可爱的珍禽异兽把学生们完全吸引住了。他们眼盯屏幕，侧耳细听变化多端的流水声，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。这时画面一转，音乐声变为低沉的哀乐，许多人身穿黑色葬礼服，站在面临枯竭的瀑布前，神情严肃，为瀑布举行葬礼。当电脑展示完后，学生情绪高涨，学习兴趣盎然，心中产生一系列的问题，求知欲也大大增强。 二、对比理解的应用，解决重点难点 由于CAI课件的超时空性，它可以展现不同时间、不同空间的图像、状态，因此CAI课件具有较大的知识容量和信息，便于不同时空的比较，使教学突破时空的限制，更形象、更直观、更加有利于学生掌握学习的重点，突破学习的难点，加深对文本的感悟。《大瀑布的葬礼》一课中，我利用CAI课件先将一幅幅原来雄伟壮观的瀑布画面展示给学生，再将如今形容枯槁的瀑布画面展示给学生，两相对比就极大地激发了学生的惋惜之情，产生了对破坏自然生态的行为无比憎恨的感情。此时此刻，观摩的教师无不发现正在上课的学生惊叹、震撼、惋惜、愤怒的唏嘘之声不时而起，个个义愤填膺，大有摩拳擦掌之势。 三、虚拟现实的应用，开发创造潜力 学生的认知是主体“建造”知识的过程，所有知识都是主体活动的结果。教师在教学中提供给学生学习的课件是一个有序的整体的概念。教师指导性地提出待解的问题，让学生从分析问题到解决问题而获取了知识。所以，学生的学习过程，实际上是重视了该知识的发展过程。CAI课件的演示本身就是一种对现实的虚拟，在课堂上它可以通过音频、视频、动画、文字来虚拟现实生活中出现的声音、图形、场景、活动等，能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，有利于学生创造潜力的开发。笔者在教学《大瀑布的葬礼》时，利用枯竭的塞特凯达斯瀑布的视频来虚拟一次葬礼的活动，让学生充当巴西总统菲格雷特，使学生进入到虚拟的现实生活之中，让学生用文中的语言和自己的语言来致演说词。 “今天，我们怀着沉痛的心情来到瀑布脚下，来为曾给我们带来无限骄傲和快乐的塞特凯达斯瀑布举行特殊的葬礼。昔日，她那一泻千里的气势让世界各地的游客流连忘返；而今，她却像一位生命垂危的老人，奄奄一息。物是人非啊，这让人多么地痛心疾首！我希望大家从今天起立即行动起来，保护自然生态，爱护心爱家园。亡羊补牢，为时不晚呀！”┅┅ 学生们饱含深情的演说打动了每一位听课教师。从虚拟现实事件的解决中，我们可以看出现实虽是虚拟的，但学生的创造潜力的开发、实践能力的获得却是真实的。学生在虚拟现实的活动中，仿佛游戏一般地理解了课文，也增强了学生口头作文能力。 四、课外延伸的应用， 增强环保意识 在本课的教学中，理解《大瀑布的葬礼》一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受迫在眉睫的环保问题，并非易事，如何拉近学生与生活的距离，让学生用心感受呢？在教学前，我上网查找了很多关于现实生活中破坏环境的图片和数字，多媒体