《Access中数据库的数据组织》教学设计.docVIP

信息技术课：如何提高学生学习的积极性 ——《Access中数据库的数据组织》教学设计 萍乡中学 彭苏萍 本课教学内容选自上海科技教育出版社《数据管理技术》（选修4），安排在第一章《走进数据库》的最后一课时。在前面两节的学习中，学生了解了数据管理的基本知识，知道了数据库技术的产生历史和发展趋势，了解了数据库在网络和多媒体方面的应用，但对数据库的内部构造和数据库的基本概念、术语却不清楚，故开展本课的教学。 教学目标 知识与技能：掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等概念；了解关系数据库中数据的组织方式；了解“关系”的含义。 过程与方法：通过对某图书馆数据库的基本数据的分析了解关系数据库中数据的组织方式；通过对图书馆数据库中读者表的分析来认识二维表、掌握表中字段、记录等概念；通过设计本班同学学生考试成绩数据库，来加深对关系数据库的认识。 情感、态度与价值观：认同数据库的使用价值，愿意使用数据库来管理数据，培养运用信息技术进行数据管理的兴趣；养成自主探究的学习习惯。 教学目标 教学重点：关系数据库中的库、表、字段、记录等概念；表中主关键字、关联关键字的含义及应用。 教学难点：关系数据库中的表的确定，表中主关键字的选择。 教学对象分析 对学生学情的分析 授课对象为高二年级的学生，在高一已经完成了《高中信息技术》（必修）的学习，基本掌握了用电脑存取数据和处理数据的能力，具有一定的软件操作能力和自学能力。 对学生实际需求的分析 通过前面对数据库发展历史和数据库应用的学习，学生对银行管理客户账目的数据库、学校图书管理数据库及网上成绩查询系统等数据库比较感兴趣，但对数据库不知其所以然，希望了解数据库的内部组织结构，了解其工作原理，希望自己能建立数据库管理自己的某种业务数据。 教学策略 将基础理论讲解和实践活动在课堂上结合起来。实践活动一是对图书管理数据库实例的分析，通过实践活动一进行基础理论讲解。实践活动二是让同学为本班建立学生成绩管理数据库。实践活动分小组进行，其中第一部分对实例的分析，是让学生初步掌握关系数据库中的库、表、字段、记录、主关键字、关联关键字等概念，第二部分实践活动是第一部分的应用任务，目的在于拓展学生的思维，养成自主探究新知识的习惯。 教学媒体 多媒体教室、极域多媒体广播教学软件、大屏幕投影、Access软件、学案。 教学过程 1、新课引入 师：大家一定都到图书馆办过借还书吧，图书管理员在电脑上使用数据库来帮大家办理借还手续，速度非常快。管理员用的数据库应用系统是什么样的呢，让我们来看一下吧。 教师启动数据库管理系统Microsoft Access，打开配套光盘上的“图书馆应用系统.mde”,登录到管理员操作界面。通过大屏幕和广播，向同学展示图书管理应用系统提供的各种功能。 师：这个图书馆数据库的基本数据是三个二维表，现在请大家观察这三个二维表，读者表、借还信息表、书目表。 实践活动一：分小组讨论分析数据库中的数据 教师在大屏幕上展示三张二维表（如图1） 图1 师：大家能否通过观察这三张表格的内容，找到“王芳同学借了哪几本书，它们的名字是什么”？（请同学分学习小组进行讨论，小组派代表回答问题）。 生：《二马》、《四世同堂》 师：是如何找到的呢？ 生：通过同名列“借书证号”由“读者表”跳到“借还信息表”，借书证号为0003的王芳借了分类号为WX1018、WX1023的两本书，通过同名列“分类号”由 “借还信息表” 跳到“书目表”，在书目表中查到WX1018是《二马》、WX1023是《四世同堂》。 师：大家是通过不同表的同名列，在表间跳转查找信息的。我们把不同表的同名列叫做关联关键字段，这是什么意思，数据库中还有哪些术语、概念呢，今天我们来学习数据库的数据组织及数据库中的概念（板书课题）。 设计意图：引起学生学习本课的兴趣，让学生了解数据库内部的构成。让学生通过实践观察数据库内部数据表之间的联系对数据库构成有个大致的印象。 2、新课讲解 师：大家先了解一下什么是数据库、实体、属性、关系，什么是关系数据库、二维表、字段、记录、关键字段。 概念学习 教师以读者表为例讲解关系数据库中的基本概念、术语。（大屏幕幻灯片展示） （一）数据库中最基本的三个概念是：实体、属性、关系。 实体——从数据库的角度讲，数据库是因为像图书管理这样的业务需要而产生的，数据库中的实体是代表某个业务的一种或一类业务对象。例如：书目、读者、借还信息（图书馆管理员关心的实体）；在关系数据库中实体以二维表形式出现。 属性——指实体的特性。例如读者实体可以用姓名、借书证号、性别、所在班级或部门、电子邮箱、读者身份等属性来描述使其具体化。 图2关系——指实体之间的联系。例如：图书管理数据库中读者表和借还信息表通过公共字段（关联关键字）“借书证号”建立联系，联系类型是“