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《Flash动画--渐变动画的制作》教学设计 海南省定安县定安中学 ???? 傅蕾丝 一、教材分析： 　　本节是地图出版社出版的选修模块《多媒体技术应用》的第三单元“动画新天地”，主要利用Flash mx制作渐变动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。渐变动画分为运动渐变和形状渐变两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，运动和形状变化同时体现，因此制作一个主题“鲸鱼成长”动画作品，寄意高中生尽情在知识的海洋中乘风破浪，拙壮成长的历程。这个作品中，两种动画教涉及，主要是设置一个小鲸鱼从左向右游行中，慢慢成长的动画，其中加上一行文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游。”从右向左移动。这两种动画操作简单，寄意深远，激发学生创作的热情，更好地学会运动与形状渐变动画的制作方法，且可以从中提炼出两种动画制作的不同特点。 二、教学目标 教与学的目标 目标要求与内容描述 知识与技能 概念 ? 了解渐变动画的整体组成 识别运动渐变动画与形状渐变动画 操作技能 正确制作两种类型的渐变动画 过程与方法 过程 亲历两种渐变动画的制作，独立探究与小组讨论等方式实现不同渐变动画的对象属性的设置。 方法 演示操作法、任务驱动、分层教学、小组讨论等。 情感态度与价值观 情感态度 通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产生浓厚兴趣，主动参与作品的创作与体验。 价值观 通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。 ?三、教学内容分析 1、教学的重点 ① 两种渐变动画的概念和特点。 ② 渐变动画制作的基本步骤。 2、教学的难点 ① 动画类型的准确判断。 ② 运动渐变动画与形状渐变动画制作过程的比较。 四、教学对象分析 　　高二学生，己经在高一初步认识计算机动画，对利用Flash软件制作简单动画有了一定的基础，其中学生也掌握了动画的基本概念与技能。这些知识为本节课制作渐变动画做了很好的铺垫。本节课引导学生制作主题动画，大大激发了学生学习的浓厚兴趣，从而激发学生创作的欲望，为本节课的主动探究与小组合作学习创设了情境。 五、教学方法与教学策略 教学过程主要采用演示操作法，自主探究，小组讨论学习，任务驱动法，分层教学等教学方法。 课时：1个课时。 教学策略设计 １、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鲸鱼”游动变大是第一条主线；标题字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”移动是第二条主线。 ２、促进动画作品加工的教学策略：从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价，即为学生产生强烈的学习愿望的产生，通过让学生亲历动画作品的制作从而得到愿望的满足，实现掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的动态学习系统，对教学与学中形成的每一个阶段提拱技术支持，有效地实施本节课的教学目标。 ３、教学模式：①温故而知新；②创设情境导入③概念分析④形状渐变动画制作⑤运动渐变动画制作⑥拓展任务⑦评价与总结。 六、教学环境与教学资源设计 1、学习环境选择：网络教室 2、学习资源类型：网络课件，校园博客，flash半成品源文件、ｐｐｔ演示课件。 3、学习资源说明： ① 网络课件就是教师提供的学习网站，学生在制作动画中的疑难点都有具体解答。 ② 校园博客可以让学生记录动画作品制作的收获，实施对作品的有效评价。 ③ flash半成品源文件为顺利实施分层教学提供了良好的服务。 ④ｐｐｔ演示课件主要为教师演示教学要点。 4、教学媒体设计。 课堂中使用网络教室软件来实行课堂教学进程控制。 七、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 温故而知新 （3分钟） 1、 教师展示幻灯片，回顾上节课所学的二维动画制作的基础知识，如：制作二维动画的基本要素：场景、角色、帧等，动画角色的类型：图形、按钮、影片剪辑等元件。帧有普通帧、关键帧、空白帧、过渡帧等。 2、教师在利用网络教室软件操作演示关于“一个球从左向右移动”的动画，并使学生明确：插入普通帧使静止画面延续、插入关键帧改变舞台中对象的起始状态 回忆：矢量图形与图形元件 普通帧和关键帧的作用 学生观看教师操作，总结出 1、?将静止画面时间延长 2、在球图层的结束帧插入关键帧，并移动球的位置 通过回顾所学知识，巩固动画的相关基础知识；通过让学生观看演示操作，明确普通帧与关键帧的作用。 欣赏、观察 总结 概念 （4分钟） ? 1、演示、欣赏“鲸鱼成长.swf”动画作品，请学生分析作品中的动画形式： ? ?引出本节课的学习内容： 渐变动画（形状渐变、运动渐变 ） 教师引导学生分析形状渐变动画与运动渐变动画的概念。 欣赏并分析动画——“鱼的世界” 1、鱼的运动：从右向左的方向游动，且慢慢长大。 2、文字“天高任