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《设计中的人机关系》（一）教学设计 德兴一中 董旭艳 教学设计思路 《设计中的人机关系》是《通用技术》《技术与设计（1）》（江苏教育出版社）第二章第二节的内容。本节分成三个内容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；(3)如何实现合理的人机关系。（我分为两个课时，这节上第一部分，前两个内容）其中“人机关系”是设计中必要考虑的因素，只有合理地利用人机关系才能让设计、乃至技术更好的为人服务，满足人的需求。通过本节课地学习要让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望.对设计产生根本的认识，同时要树立一种“以人为本”的设计理念，使学生能够在这种关系中认识产品设计是如何具体地满足人的需求的，从而为构思、评价、优化方案等有关设计的内容奠定了良好的基础。 本节课主要主要采用案例分析、讨论等方法，深入浅出地讲解教材内容，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。 教案 课题 设计中的人机关系（一） 授课人 董旭艳 学校 德兴一中 教学目标 理解人机关系的意义 熟悉人机关系在设计中要实现的目标 重点 理解人机关系 难点 掌握人机关系在设计中地实现 教学方法 通过观察、思考和讨论，理解人机关系的含义。 通过体验活动，结合学生生活经验，归纳人机关系要实现的目标。 仪器、材料 凳子、鞋子、小刀、削笔刀、削笔器、铅笔等 教师活动 学生活动 设计意图 利用多媒体展示一些图片（如：人握着水杯；人坐在椅子上；人靠着栏杆……），让学生分析一下在这些状态下人和这些物品之间有没有关系？ 观看、思考、讨论 采用观看图片引入、问题引导的方法导入新课，激发学生的学习兴趣 二、什么是人机关系 听讲、讨论 让学生了解“什么是人机关系” 三、马上行动 做书上第２８、２９页的“马上行动”，分析、讨论 完善人机关系的概念 四、找几组同学分别进行削铅笔比赛，互换衣服、鞋子等活动；提出问题并引导学生回答：1.哪种更快？2.用小刀不小心会出现什么现象？削笔刀会出现这种现象么？这会说明削笔刀比小刀更怎么样？3.削笔器和削笔刀哪个用起来更舒服一些？４、换鞋子穿脚感觉合不合适、舒服不舒服？等等问题比较得出结论：转笔刀比小刀用起来更高效、健康、舒适、安全！? 比赛、观察、思考，体会“人机关系要实现的目标” 让学生通过实践体会“人机关系要实现的目标” 五、反馈、思考 １、学生思考日常生活中的哪些设计充分考虑了“高效、健康、舒适、安全”的目标 ２、在设计中，除了上述目标以外，人机关系还需要实现哪些目标？ 让学生通过思考加深对“人机关系要实现的目标”的理解 六、小结：归纳、总结 对本节内容进行归纳、总结：什么是人机关系；人机关系要实现“高效、健康、舒适、安全”的目标 小结，加深印象 七、作业 第３５页练习第１题 板书设计： 设计中的人机关系 人机关系 定义： “机”的所指：各种工具、仪器、仪表、设备…… 二、人机关系要实现的目标 　　高效、健康、舒适、安全 小结 练习：Ｐ３５第１题