课件：科学版小学科学第四单元第二课《声音是怎样产生的》.pptVIP

教科版四年级上册 《声音是怎样产生的》说课 《声音是怎样产生的》一课是培养学生科学探究能力的典型课例，是通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的，培养学生观察实验能力、分析概括能力、创新能力。这课是在《听听声音》的基础上进行的，为今后的《声音的变化》《声音的传播》做好知识及能力上的准备。这课的活动分为两个部分，第一部分是使物体发声，第二部分是发声的物体都振动吗。 我任教的是四年级2班，这个班的学生已初步具备一定的实验能力、观察能力，并且懂团结、会协作。在认知水平上学生对声音多有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学声乐或乐器的学生，对声音的了解就更多一些。但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。 知识目标：经历探究实验活动，理解“声音是由物体振动产生的。 过程与方法：能够有计划、有目的的进行科学探究活动，能够有条不紊的进行实验操作。 情感、态度和价值观：培养协作、合作进行研究的 习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 教学重点： 通过认识声音是由物体振动产生的过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力、创新能力。 教学难点： 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 教学材料：鼓、米粒、钢尺、皮筋、音叉、 演示录像。 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线 发现、实验、演示、讨论 自主探究交流 1、激趣导入，提出问题。 2、实验探究，得出结论。 3、拓展利用。 二、实验探究，得出结论。 第一环节 使物体发声 第二个环节 观察发生的物体 声音是由物体产生的