课件《面积和面积单位》.docVIP

填未知加数 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书??? 数学》一年级上册第70页。教学目标：1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。教学难点：理解填未知加数的算理。 教学过程：一、游戏引入： 　　1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？ 　　2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？ 　　3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角） 　　4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？ 　　5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些来学习新的知识． 1．教学钢笔图 :提问：（1）盒子里装的是什么？（钢笔） （2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格） （3）盒子里已经放了几支？（7支） 再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？ 师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写． 已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成： ．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（ ）里的数．没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？ 2、教学书P70小旗图。①??? 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家（出示P70的小旗图），谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？（已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。） ②??? 你能解决小红提出的这个问题吗？请你在书上画一画，再把小括号里的数填上。 ③??? 先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。 3、直接填数：看着图，小朋友们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？出示：3+（?? ）=5?????? （??）+4=7 2+( )=8 6+( )=10、独立填好后，说说你的想法 2、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，现在，我们来玩一个拍手游戏吧！ 三、课间游戏 　　拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。 　　老师拍：我们拍： 四、实践运用1、P70做一做1左图不变，右图实物图及算式改为（??? ）+5=9。先观察，再独立思考，然后交流，说一说想的过程。 　　2、做一做2先出示第一行的点子图和算式5+（?? ）=8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？应该再画几个点子，你是怎么想的？ 　　独立完成第二行和第三行，其中第二行改为（? ）+2=7 　　3．练习十。看谁做得又对又快。独立完成后校对。 　　2+（?? ）=8???????????? （?? ）+6=9??????? （? ）+4=7 　　4+（?? ）=6???????????? （?? ）+5=7???????? 4+（? ）=8 五、总结全课这节课，你学会了什么，你有什么收获？ 六、课后游戏；有几朵美丽的花，可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵，再先一片叶子，使每片叶子上的数加起来等于花心上的数。（学生活动） 板书：