《老人与海鸥》第二课时教学实录设计.doc

PAGE 《老人与海鸥》第二课时教学设计 一、复习回顾，温故知新。 师：通过上一节课的学习，我们仿若亲临现场，亲历那感人至深的送别场面，这一节课让我们一起回到老人的身前，去探究老人和海鸥平常的点点滴滴。 二、细读课文，重点感悟人鸟情。 1、通过老人外貌体会人鸟情 师：老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗？ 请同学们打开课本，快速地默读1-13段，从中找出最能体现老人与海鸥关系的句子。 生汇报 （如果学生找不到，师过渡：老师找的是这个句子） 【出示语句】 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：他把海鸥当做了亲人，海鸥也把他当做了亲人 （板书：亲人）师：那么，课文中是怎么描写这位老人的呢？ 【出示外貌语段】 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：透过这一段文字你看到了什么？ 生1：我看到这位老人十分的勤俭朴素。 师：好，你看到了“勤俭、朴素”两个特点。怎么说？ 生：从褪色可以看出来。你能读出这种朴素的特点吗？ 师：这个孩子了不起，请关注他，他不但读出了味道，而且提供了一种方法，他抓住了关键词来感受。 生：我看到了这位老人年事已高。 师：对，至少十多年来，老人每年冬天每天必来喂海鸥。读一读，谁还说？ 师：真好，在大家的描述中，这位老人的形象一下子丰满起来了，一起读读这句话。 生（齐）：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：老师在备课的时候，找到了这样的一份资料 （老师缓声读） 【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，无论到哪儿，无论有多远，他都坚持走路；而每次出门，他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料……但4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。 师：看了这份资料，你有什么想说的 生：老人非常节省，他舍不得花一分钱坐公交车，但是他却乐意买4元5角一斤的饼干给海鸥吃。 师：老人对自己吝啬，但是对亲人海鸥却很慷慨。你说？ 生：老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟，其他都是给海鸥买吃的。 师：看来，这位老人的烟瘾太大了，否则我估计他为了海鸥早就戒烟了。（笑声）谁再说？ 生：老人不但买了饼干，还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”，看出老人很喜欢海鸥。 师：对，“鸡蛋饼干”是老人的创造，营养丰富，海鸥吃了肯定很健康快乐。谁还想说？ 生：老人的退休工资只有308元，他不算很富裕，但是他买了鸡蛋和饼干给海鸥吃，他宁可自己吃得不好一些，穿得朴素一些。 师引读： 就是这位老人，不管他富还是贫，可他心底装着只有海鸥，不管在哪里，我们总能认出他——读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 时光匆匆，岁月如歌，数十年了，可他心中的那份执着永远不变，只见他——读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 穿着褪色布衣，背一个褪色的蓝布包，提一个褪了色的大塑料袋，但是他对海鸥的那份深情是永不腿色的——读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：这部分作者抓住了老人的什么描写？ 生：外貌 （板书：外貌） 师：作者把老人描写的如此简朴，只因为朋友告诉我——（出示） 生读 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 2、通过老人动作体会人鸟情 过渡：让我们把目光再次聚焦到哪个普通冬日的午后。自读课文第3—13自然段，找出最使你感动的画面？并在旁边留下你思考的痕迹。 师：好，谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？ 【出示句子】 十多年了，一到冬天，老人____海鸥， _____海鸥，_____海鸥，和海鸥就像亲人一样。 师：可以填一个，也可以填两个，你第一个说？ 生：十多年了，一到冬天，老人喂海鸥，呼唤海鸥，和海鸥就像亲人一样。 师：好孩子，真会读书，你是通过你的读和作者对话呀，谁继续，你来？ （师小结并板书：喂、唤、夸） 师：下面我们按照这样的顺序，先来看看喂海鸥的画面，谁找到了? 生：“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人把老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 师：这个画面中哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心？