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北师大版一年级上册《小书架》公开课教案推荐 　　　　《小书架》公开课教案1　　(一)教学目标：　　《小书架》第一课时，本课时的教学目标主要有三个。　　1、复习学过的六个单韵母。　　2、正确认读本课的十个生字。　　3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。　　(二)公开课教案　　根据本课的教学目标，我设计了以下教学环节。　　1、导课局部　　结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课的学习情境。　　教学中，我有意识的指导课题中“书”字的发音，目的在于使学生了解汉语拼音能协助我们说好普通话，发挥拼音协助正音的功能，协助学生掌握正确的学习方法。　　2、听读识字　　听读识字是适合新教材特点的一种识字方法，是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创，是在继承前人经验基础上的一项发明性研究。它为儿童提供优质的汉字环境，通过反复接触，儿童自然发生学习汉字的动机，使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时，身心获得自然和谐的全面发展。体现了由文到词，再由词到字的过渡。　　这一教学环节中，我首先给学生充沛自主学习、探究的时间，通过自身试着读一读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充沛肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和主人翁精神。　　由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。为了把听读识字落到实处，使学生切实在读中认识生字的读音，我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手指读，旨在将学生注意力集中到文中的每一个字上，从而达到听、读、认的和谐统一。　　熟字教学充沛发挥学生的主体作用，发动学生自身找，再读一读、认一认。并在复习熟字的同时，巩固六个单韵母，提高课堂学习的效率。　　学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字。充沛运用学具，通过同位互相认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再通过对口令、摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。　　识字过程交叉了比较“用”和“月”的异同以和“在”的说话训练这两个环节，主要是引导学生在听读识字的基础上，联系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力和想象力。　　3、最后，结合丁丁和学生自身读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习惯　　本课教学我注意从学生的主体地位动身，运用同位读、听口令游戏、摘葡萄游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，学生参与的积极性较高，生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效，并运用指读将每个生字的识记落到实处。教学中充沛尊重每一位小朋友，由学生自主选择朗读内容，使学生真正成为学习的主人。