北师大版七年级语文下册诗词十首导学案PPT课件教学设计教案课后反思.docxVIP

北师大版七年级语文下册《诗词十首》导学案PPT课件教学设计教案课后反思 　　北师大版七年级语文下册《诗词十首》导学案PPT课件教学设计教案课后反思　　《诗词十首》教案　　诗词十首　　教学目标　　（一）理解每首词的内容，体会起情感　　（二）通过不同角度比较诗歌的异同点　　教学重难点　　重点：每首诗词的内容以及所蕴涵的情感　　难点：十首诗歌的异同点　　课时安排　　2课时　　教学方法　　以学生自渎为主，在教师的知道点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌　　预习要求　　朗读十首诗歌，理解主要内容　　教学过程　　第一课时　　学习《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词　　一、创设情景，导入新课　　1、同学们，在这个单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它的无穷的魅力。对于春天，每个人的感受是不一样的，下面请同学们倾听一段音乐，听完请大家说说你听到了什么。　　放音乐柴可夫斯基钢琴曲《四季》中的《春》片段或约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》片段　　学生自由发言，谈自己对音乐的理解。　　2、春的美是多样的，在《春》这一课中，作者朱自清对春天进行了细致的描绘，倾吐了深情的赞颂。那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？我们都预习了诗词十首，请同学们看看在这十首诗词中，哪几首的情调与朱自清的《春》相似，充满对春天的赞颂？　　（说明：本问题是课后“阅读练习?探究”第二题的第一问。设问的目的不是一定要有个固定的答案，而是让学生 引起注意，初步思考十首诗词的内容。）　　学生自由讨论、回答。　　教师归纳，引出教学内容：从集中表达对春天的赞美来看，主要有《江南春绝句》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《鹧鸪天 代人赋》《初春》六首诗词。　　今天我们就来研究本课的这六首诗词。　　二、朗读六首诗词，初步理解课文内容。　　1、学生朗读，要求读准字音，其他学生纠正自己读错或不准确的读音，在课本上注音。　　2、学生自由质疑，针对不能理解的字词提出问题，师生共同讨论加以解决。　　（学情预测：这六首诗词都比较浅显，略难理解的词语在课本上都已经加以注释，可引导学生阅读课本注释。）　　三、学生品读课文，对比、探讨各首诗词表现春天的特点、方法。　　1、学生默读六首诗词，思考并且分学习小组讨论它们写的是春天的哪个时候，在描写上有什么特点。　　2、组织讨论，自由发言。说说自己喜欢的句子，并且说明理由。可以用“我最喜欢××句，因为它…….”的句式来说。　　（说明：这是本课的中心内容，目的是让学生通过自学、讨论、交流、倾听，理解各首诗词的内容，体会其情感，揣摩其不同的选材、表达特点等。学生可以自由发言，各抒己见，只要言之有理都可以，教师要尊重学生独到的感悟，又要防止脱离文本的胡乱牵扯。）　　对各首诗词中有特色的句子试解：　　●《江南春绝句》　　这首诗写的是万紫千红的春天。　　“千里”二句：这两句一想像的手法描写了江南春色明丽的美。以“千里”开头，形象地刻画出广阔的江南地区一片美丽春色-----到处莺歌燕舞，柳暗花明，生机盎然，水村山郭，在春风中飘扬的酒旗增添了春色的明媚。　　“南朝”二句：这两句描绘了江南春色蒙胧的美。南朝修建的许多寺庙，有多少至今还掩映在蒙蒙的细雨中，点缀着江南的春景。这两句在写景中又包含着诗人的无限感慨（认为只是单纯地写景也可以，也有专家持这种说法的。）　　●游园不值》　　这首诗写的是春意盎然的景色。　　“满园”两句：诗人去探询春天的踪迹，却“小扣”“久不开”。正当失望之时，却猛见一枝红杏出墙来。这里描画出春意盎然的景色，更表现了诗人内心的惊喜，在情感表达上起了转折的作用。结合前两句体会，也可以看作是欲扬先抑。　　●《早春呈水部张十八员外》　　这首诗写的是初春的景色。　　“草色”句：此句是历来传诵的名句，表现了春草在碧绿之外的另一种美--------在要绿不绿之间的一种美，远看是绿的，近看却还是枯黄的。表现了诗人观察的仔细和内心的欣喜。　　●《钱塘湖春行》　　这首诗写的也是早春的景色。可以从“早莺”“新燕”“浅草”等词体会。　　“几处”二句：对仗工整，生动地描绘出初春欣欣向荣的景色。“争暖树”“啄春泥”从声音、感觉、动作等多个方面进行了刻画。　　“浅草”句：从人的感觉上细致的写出初春草刚长出来的特点。　　●《鹧鸪天 代人赋》　　“平冈”二句：这首诗写的也是初春的景色，但作者选取的是农村特有的事物----黄犊欢叫、傍晚乌鸦点点，在夕阳、树林的映衬下，展现了一幅有声，有形，有色的生动图画。　　“春在溪头”句：这句诗选择了农村中最不起眼的荠菜花作为春天的代表。“春在溪头荠菜花”，好像除了荠菜之外，