青岛版（六三制）小学一年级数学下册第十单元《儿童乐园—总复习》教学设计2.docVIP

PAGE 《儿童乐园—总复习》教学设计 教学内容：教科书第107～111页，总复习——人民币的认识和简单计算。 教学目标： 1．让学生在具体情境中更深入地认识各种人民币，了解物品价格的表示形式，理解人民币单位间的换算，并能熟练解决一些简单的人民币计算的问题。 2．通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的认识，提高整理知识的能力。 教学要点分析： 教学重点：加强操作活动，把操作和认识人民币有机结合。 教学难点：人民币的换算及简单应用。 教学准备： 学生准备：各种人民币的卡片。 教师准备：各种人民币的卡片、文具卡片。 过程设计： 活动一：提出问题。 上节课我们看到了儿童乐园里的龙船和飞天轮！（出示第107页的图片）看看这幅图上有哪些好玩的？（学生自由发言：碰碰车……） 儿童乐园不但好玩，还有许多数学信息呢。谁来说一说？ （买1张票需要10元钱，汽水5角一瓶，矿泉水2元一瓶……） 根据上面的信息，你能提出什么问题？ （学生可能提出的问题：买1张票，可以怎样付钱？5元钱可以买到哪些东西？……） 【设计意图：从学生喜欢的儿童乐园出发，激发学生的学习兴趣，为人民币的应用提供了具体的生活情境。】 活动二：买门票——人民币认识的复习。 1．对人民币认识的复习。 买1张票需要10元钱，可以怎样付出10元钱呢？想一想，有几种付钱方法？再从学具袋中拿出10元钱来。 学生可能拿出1张10元的，可能拿出2张5元的……借助解决这个问题，复习这几种面值人民币的认识。 2．复习“角”的认识及“元”、“角”之间的关系。 要拿出1元钱买东西（板书：1元），可以怎样拿？请你从学具卡里找到1元钱。谁能说一说你拿的是什么样的1元钱？ 学生交流：可能有以下情况： （1）1元纸币和1元硬币。（教师投影展示，先展示1元纸币和1元硬币。） 老师发现它们的样子并不相同，为什么都是1元呢？ （引导学生说出人民币有纸币和硬币两种，上面都有1元的字样。） （2）2张5角。 为什么？（让生明白2个5角就是10角，10角就是1元。） 如果没有这样的1元纸币或硬币，那该怎么办呢？请你仔细想一想，或者在学具里找一找。 （3）10张l角。 （4）5张2角。 （重点让学生说明白10角就是1元。学生独立思考或操作。 你都想出了哪些办法？我们一起来交流吧！ （学生交流并在投影上展示不同的方法，教师板书：1元＝10角。） 人民币中有比元、角还小的面值吗？那l角等于多少分呢？ （板书：1角＝10分。） 3．复习“元”和“角”的互化。 通过这两个式子，我们可以很快地进行“元”、“角”、“分”之间的转化。请大家看投影（实物投影或小黑板），请你快速地说出括号里应填什么。 8元＝（）角4元5角＝（）角60分＝（）角 38角＝（）元（）角20角＝（）元17角＝（）元（）角 【设计意图：通过设计用不同的方法来付10元钱和1元钱这一情境，复习不同面值人民币的认识，“元”、“角”、“分”不同单位间的进率和换算，培养学生的求异思维。】 活动三：买饮料——复习人民币的简单计算。 同学们在儿童乐园里玩得很高兴！一些同学要去买饮料，请同学们看大屏幕（投影出示情境图中的信息），他们可能遇到哪些问题呢？ 学生再次有针对性地提出购物中可能遇到的问题： （1）拿了5元钱，可以买哪些东西？ （2）1元钱能买什么呢？ （3）买l瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元？ （4）拿1元钱买1瓶汽水，找回多少元？ 解决第一个问题：明明拿了5元钱，可以买哪些东西？ 学生交流并列出算式： （1）1瓶矿泉水和1支冰淇淋：2元＋3元＝5元。 （2）2瓶汽水和5支雪糕：1元＋4元＝5元。 解决第二个问题：1元钱能买什么呢？ 学生交流并列算式： 2瓶汽水：5角＋5角＝l元。 解决第三个问题：买1瓶汽水和l瓶矿泉水一共花多少元？ 学生独立解决问题，交流。 5角＋2元＝2元5角。 解决第四个问题：拿1元钱买l瓶汽水，找回多少元？ （交流时让学生说一说怎样计算1元－8角。） 【设计意图：充分利用课本中的情境图，让学生自主提出问题，培养了学生的问题意识。引导学生有侧重地交流，有效地解决了难点问题。】 活动四：买文具——巩固应用。 从儿童乐园里出来，小红想买文具（投影出示111页第10题）。请大家帮助她解决一下遇到的问题。 （学生独立完成。） 谁来说说你是怎样算的？ （学生交流，注重交流算法。） 【设计意图：通过解决这些问题，进一步巩固了人民币计算方面的知识。】 课堂小结：这节课我们主要复习了哪方面的知识？你有什么收获？ （引导学生说出与人民币相关的内容，并进行简单的梳理。） 人民币是我国的法定货币，我们要爱护它，不能在人民币上乱写乱画。我们要利用好自己的零花钱，去做一些有意义的事情。 【创新特色】 结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活