新人教版二年级上册数学第五单元《观察物体》名师教学设计.doc

PAGE 第一课时观察物体 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第68页例1相关内容及做一做、练习一1、4题。 本课时主要教学辨认从不同位置（前面、侧面、后面）观察一个简单物体的形状。教材呈现了4名学生从前、后、左、右四个方向观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出从这四个方向观察到的形状，让学生判断是哪个方向的学生看到的。体会从不同角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。做一做和练习一的1、4题呈现了丰富的观察素材，可以很好地帮助学生巩固观察方法，发展空间观念，积累观察经验。 （二）核心能力 观察物体这节课在积累直观经验的基础上，通过观察、想象、辨析，建立所观察到图形的清晰表象，发展学生的空间观念。本节课对于学生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具有很重要的意义。 （三）学习目标 1.通过观察玩偶，能说出从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 2.通过观察、操作、想象、交流等活动，能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状，尝试总结观察物体的基本方法。 3.在辨认侧面观察到的物体的形状时，能抓住其独特的特征，感受局部和整体的关系。 （四）学习重点 正确辨析从不同位置看到的物体的形状。 （五）学习难点 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 （六）配套资源 实施资源：《观察物体》名师教学课件、《观察物体》基础作业、飞机模型 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 请你的家长做模特，用手机从前面、后面、左面、右面分别拍照，仔细观察四张照片，你有什么发现？ （二）课堂设计 1.导入 同学们听说过《盲人摸象》的故事吗？谁来讲给大家听？ 为什么盲人认为的大象各不相同呢？ 小结：要全面准确地认识一个事物，就要从多个角度来观察和分析。今天我们就来学习如何观察物体。（板书课题：观察物体） 【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到观察物体上来。引发学生的思考和探究。】 2.实物观察 （1）实践观察，体会不同 请每组同学拿出老师为大家准备好的飞机模型放在四人中间。四个同学分别坐在模型的前、后、左、右的位置。仔细观察模型，互相说一说你看到了什么。 为什么大家看同一个飞机模型，而看到的结果不同呢？ 指名交流 小结：不同位置看到的飞机模型是不同的。 接下来我们顺时针移动位置再继续观察飞机模型，先想一想你观察到的结果可能是什么样的？ 小组四人依次顺时针移动一个位置观察模型。说一说看到了什么？ 四人依次说出看到的模型的重要特征，其他同学判断他是从哪个方向观察到的。 （2）观察对比，区分左右 在刚才观察的过程中，同学们发现从模型两侧观察时，看到的部分非常相像。怎样区分这两个位置观察到的模型呢？你们能想出办法吗？ 小组四人分成两组，分别从两个侧面观察，总结区分这两个观察点看到的模型有什么不同。 小结：从不同角度观察时，抓住这个角度所看到的模型的独特之处，才能与其他角度看到的模型准确区分。 3.学习例1 出示例1主题图。 小芳、小红、小明和小亮也像同学们一样，从不同角度观察了玩偶——大熊猫。先仔细观察，再想想看，他们都会看到些什么？ 下面这些图分别是谁看到的？打开课本68页，将小朋友的名字写在对应的图下面。 全部交流，反馈。 小组讨论：怎样准确判断这些图分别是谁看到的？ 小结：先想象自己就站在那个小朋友的位置，再仔细观察，想象这个位置看到的图是什么样子的，关键是要找到这个角度看到的大熊猫的独特之处，从下面图中找到正确答案。 【设计意图：先实践再提高是观察物体必须经过的学习过程。观察实物时，学生可以亲自体验观察到的到底什么样子，在观察的过程中及时总结更利于实践经验的间接使用。在解决例1时，除了要应用观察实物的经验，还要有想象力的参与，对学生是较大的挑战，要有步骤地开展。】 4.巩固练习 （1）课本第68页做一做。 仔细观察图片，完成连线。 怎样判断每个小朋友看到的是哪个结果？ 怎样区分两个女生看到的结果？ （2）课本第70页第1题。 仔细看图，四只小动物在干什么？ 大象想请大家帮帮忙，判断一下右边的照片分别是谁拍的？打开课本70页，把答案写在第1题的图片旁边。 说说看，你是怎样判断出来的。 （3）课本第71页第4题。 你见过天安门吗？有个小朋友分别从天安门的三个位置为天安门拍了三张照片。你能准确判断三张照片分别是在哪个位置拍的吗？试着把相应的序号填在括号里。 说说你判断的诀窍吧！ 小结：在判断②号位置和③号位置拍摄的照片时，有些困难，我们可以想象站在②号位置，看到的天安门在广场的左边，所以应该是左下角的那张。 5.课堂总结 师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 师：今天我们学习了观察物体