谈谈提高高中地理会考成绩几点做法 人教版.docxVIP

谈谈提高高中地理会考成绩几点做法 我校近几年在创建一级达标中学中，十分重视高中各学科的会考成绩，在这几年中我不断摸索教学规律，掌握了一定的教学方法、技巧，会考成绩逐步提高。下面就谈谈我的几点做法。 一、明确会考标准，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习。 高中地理教学大纲中明确指出：高中地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。在教学中以高中地理教学大纲为基础，明确会考标准，了解《地理会考纲要》规定的范围、题型、内容分布及分数分配，对不同知识点提出不同的识记、理解、应用等要求。分析会考试题特点:近年来，会考试题相对稳定，覆盖率广，涉及到高中地理的各章节,以地理基础为主，注重地图的考查，不回避教材的重点，对地球运动、气候、海洋环境、工农业生产、城市、环境等突出问题，考得较多，渗透国情教育。 所以，在教学时要重视教材，注重基础知识的传授，把会考纲中的内容扎扎实实地落实到课本中去，重点是教材中最重要最关键的部分，掌握了这部分知识，就为学习其他知识打下了基础。做到课前提问，复习上次课的基础知识和重点知识，并加以强调，以引起学生的重视。在教学时，重视教材的前后联系，如讲到第二章的大气逆辐射较强时，指出多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些，与前面讲的夏季天空多云时，气温不会太高（反射作用）联系起来，比较后加以理解记忆。 联系生活实际、国内外时事、乡土实际、学科间联系，及时补充最新信息，使学生感受到地理教学具有强烈的时代感、亲切感、趣味感和紧迫感。如讲人类对宇宙的新探索，就可联系神舟五号和航天英雄杨利伟。对于学生易写错的字，在上课时特别强调，引起学生注意，如锋面雨中的锋、日冕的冕，往届写错的学生很多，我在上课时特别强调后，在测验中，学生写错字的错误率大大降低。 二、课内外相结合，培养学生学习地理的兴趣。 俄罗斯教育家托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。我国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，就是激发学生的求知欲。兴趣是影响学生学习自觉性与积极性的直接原因。因此，要建立良好的师生关系、引发兴趣。联系一些真实、生动、有趣的材料，联系生活实际，会引起学生对地理课的兴趣。如讲气温的日变化时，我先让学生回答中午放学时和下午上学时，什么时间更热？这对于他们再熟悉不过了，天天经历，很快回答是在下午上学时，得出一天当中气温最高在午后2时左右，再分析原因，效果很好。还可用提问设疑、直观教具、文学艺术语言等引起学生兴趣。 中学地理课外活动，是地理课堂教学的延伸和补充。可以开拓学生的视野，扩展知识，启迪思维，使一些抽象的事物变得具体，还能补充课堂学不到的知识。为了巩固课堂上所学地理知识，积极组织学生进行社会调查活动，如组织指导学生撰写的《龙岩中心城市家用小轿车发展与市区交通状况的调查活动》在2004年获第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖，福建省优秀活动奖。《东肖森林公园的现状及开发利用》获2004年龙岩市青少年科技创新大赛三等奖、新罗区二等奖。 通过参观、学习、考察，使学生学习地理的兴趣更浓，培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，加深了对课本知识的理解。 三、重视地图教学，采用多种多样的教学方法，提高地理会考成绩。 1、图示教学法 利用地图进行教学是地理教学最重要的方法和最突出的特点。中学地理教学大纲强调指出：地图是地理教学中必不可少的工具。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间观念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的地理知识。因此，培养学生看懂地图，熟悉地图和分析地图，填绘地图的能力，对发展学生观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力都有重要作用。也是提高地理教学质量的重要环节。 　　图示教学法，就是一种以图形或图象为主要方式，揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。心理学研究证明，人的大脑对图象的记忆效果远远高于对概念的记忆。用形象化的图形、图象讲授地理概念或规律，揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确、完整、稳定的表象，加深学生对知识的记忆。可以把抽象的难理解的地理知识直观化，还可以对学生进行思想政治教育。如气温随高度变化、大气对地面的保温作用等等都必须结合图形来理解记忆。又如通过我国煤炭资源分布图，我国人口增长示意图，可以为学生树立正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展观等。 要教会学生看图、填图分析图，如讲气旋与反气旋时，我边讲边画出气旋图后，然后由学生到黑板上画出反气