做亮珍珠品牌提升学校科研实力.DOCVIP

宿迁郑楼学校交流材料依托特色校园文化， 宿迁郑楼学校交流材料 苏州市相城区珍珠湖小学教科室 尊敬的各位兄弟学校领导、老师： 大家好！首先感谢兄弟学校的领导给予我校的关心和帮助，感谢宿迁洋河区郑楼实验学校和珍珠湖小学的领导给我们搭建这样一个共同学习的平台，也很高兴今天有这样的机会，让我向在座的各位领导，以及兄弟学校的各位教师作关于教科研工作的交流。在这里谈不上经验，仅仅是工作中的一些不成熟的做法，与大家共勉，希望能为推进我们两个学校的教育科研工作的蓬勃发展起到良好的积极作用。 我交流的题目是《依托特色校园文化，促进学校科研发展》。 珍珠湖小学自2009年9月独立建制以来，一直秉承“以人为本，素质至上，和谐发展”的办学理念。我校顺应教育改革发展的潮流，努力挖掘地域优势，确立了以“珍珠文化”为我校的教育特色。结合珍珠文化的课题研究，旨在提高教师的科研能力，从而提升学校的科研实力。 几年来，随着“科教兴国，科研兴校，科研强师”战略目标的实施，立足课堂搞实践，围绕课题抓科研已成为学校教育科研有目的、有计划、有组织、有秩序地开展教科研活动的重要标志，也是学校由传统办学理念向“科研兴校，科研强师，以人为本，素质至上，和谐发展”的办学理念转变的重要体现。教育科研工作一直是我们教育工作者除实际教学经验外，需要在教学工作与教育岗位上不断总结，追求创新，积累成果的体现。同时科研工作也是教师素养提升的一个重要方面，每一位教育工作者都应积极响应，热情参与，在教育局的号召下，校领导的带领下积极投身教育科研工作。 一、立足课堂搞实践，围绕课题抓科研 随着“十二五”课题的进一步向广度和深度发展，我校申报的多个课题，对珍珠文化进行了深入研究。近几年来，我校共有课题29个，省级课题1个，市级课题6个，区级课题16个，校级课题6个。省陶研课题《特色学校建设的理论与实践研究》，下设4个子课题：《珍珠文化与校本课程建设实践研究》，取得了初步的成果，现已经结题；《依托珍珠文化优势发展学校教育现代化的实践研究》，作为市级子课题，现已经结题；《珍珠文化在学科教学中的渗透研究》，作为区级课题，现已经结题；市教科院课题《挖掘珍珠文化优势，推进学校德育建设的研究》，作为学校主课题，相关的研究已经逐步深入。对于珍珠文化的研究，我们积累了丰富的经验，也取得较好的成绩；刚刚立项的苏州市教育学会课题《借助珍珠文化优势 推进综合实践特色教育的研究》正深入研究。在课题实施进程中定期召开课题组成员会议，分析课题研究的现状，及时调整研究策略，把课题稳步地推进，做到不激进、不盲目前行。 （一）突出重点抓龙头，深化课题研究 几年来，在抓好常规性教科研活动的同时，把徐校长主持的省级立项课题《特色学校建设的理论与实践研究》确定为学校科研“龙头”，通过聘请市教科院专家做专题讲座《教师如何做科研》、《教学案例的研究和撰写》、《如何将学校特色教育与校本课程相结合》，以及请指导老师听实践课等方式规范课题研究过程，用龙头课题的研究来带动其它研究，形成了一种以工作促科研，以科研带工作的良好科研局面。教师的科研能力得到大幅提升，参加各级各类论文评选的获奖逐年增加，发表在各级各类教育期刊上的论文稳步提高。同时，青年教师快速成长，在各类评优课中，获奖人数及名次提高较快。经教代会审议提案并通过《珍珠湖小学关于对教师教科研工作的有关规定》，对获奖教师在年终绩效考核中，给予不同程度的奖励。 我校要求骨干教师（学科带头人、教学能手、教坛新秀）要有自己主持的课题；40岁以下的中青年教师须加入课题组进行课题研究；其余教师参与课题研究。使人人都能参与到课题研究中，都有属于自己的课题。 （二）立足课堂抓科研，以科研促教改 作为省级立项课题，学校科研的“龙头”，立足课堂进行教学研究是核心内容。首先，我们根据省里的精神制定了相关的科研计划，在教研组活动中分阶段分目标地逐步推进学校的科研工作。其次，我们的每一位教师做到制定详细的教学计划，划分和布置阶段任务、上实践课、组织听评课，互相探讨教学经验，课后撰写反思课例、案例，以推进课题研究为目标，理论结合实践。最后，在反复的课堂实践后，我们组织教研组成员交流现有经验、商讨研究方向、调整研究策略，为课程改革实验在学校的深入开展起到了推波助澜的作用。 （举例）去年立项的苏州市课题《借助珍珠文化优势 推进综合实践特色教育的研究》，就是在挖掘珍珠文化的深刻内涵的基础上，充分利用我校的珍珠实践基地，致力《珍珠文化》校本课程研究，珍珠实践馆就是个充满珍珠文化气息的大课堂，创作区，结合校本教材《DIY珍珠手工教程》，学生可以自己动手制作珍珠饰品，从设计、打孔、穿线，直到完成简单的作品，激励学生对美的追求的积极性，真正践行了陶行知先生的“教学做合一”的教育思想；养殖区，学生们可以亲自体验人工育珠的操作过程，了解育