初中学生参与地理课堂教学的对策研究学科教学专业论文.docxVIP

目 目 录 弓丨胃 1 1 问 题 的 提 出 及 国 内 外 研 究 现 状 2 1. 1 内 涵 的 界 定 2 1 .2 研 究 的 意 义 2 1 . 2 . 1 理 论 意 义 2 1 . 2 . 2 实 践 意 义 2 1 .3 国 内 外 研 究 现 状 3 1 .3 . 1 初 期 的 主 体 参 与 研 究 3 1 .3 .2 教 育 现 代 化 时 期 的 学 生 主 体 参 与 研 究 4 1 .3 .3 教 育 信 息 化 时 代 的 主 体 参 与 研 究 5 2 理 论 基 础 6 2 . 1 心 理 学 基 础 6 2 . 1 . 1 罗 森 塔 尔 效 应 6 2 . 1. 2 布 鲁 纳 认 知 心 理 学 6 2 . 1 .3 建 构 主 义 理 论 6 2 . 2 教 育 学 基 础 7 2 .2 . 1 约 翰 ? 杜 威 的 实 用 主 义 教 育 理 论 7 2 .2 .2 罗 杰 斯 以 学 习 者 为 中 心 教 学 理 论 7 3 调 查 问 卷 及 分 析 7 3 . 1 问 卷 调 查 8 3 . 1 . 1 问 卷 内 容 设 计 3 3 . 1 .2 问 卷 对 象 的 选 取 8 3 . 1 .3 问 卷 的 发 放 及 回 收 8 3 . 1 .4 问 卷 的 统 计 分 析 9 3 .2 存 在 问 题 20 3 .2 . 1 学 生 参 与 地 理 课 堂 机 会 不 均 等 20 3 .2 . 2 地 理 课 堂 教 学 氛 围 待 改 善 20 3 . 2 .3 地 理 课 堂 评 价 情 况 有 待 提 升 20 3 .2 .4 地 理 教 师 的 教 学 技 能 和 素 质 有 待 提 高 2 1 3 .2 .5 学 生 参 与 地 理 课 堂 教 学 的 自信 心 不 够 2 1 4 初 中 学 生 参 与 地 理 课 堂 教 学 的 对 策 2 2 4 . 1 树 立 以 学 生 为 核 心 旳 现 代 教 育 观 念 22 4 . 2 提 高 学 生 参 与 地 理 课 堂 的 信 心 22 4 . 2 . 1 给 学 生 以 主 动 参 与 的 信 念 2 2 4 .2 .2 给 学 生 以 主 动 参 与 的 动 力 2 2 4 .3 营 造 民 主 宽 松 的 课 堂 氛 围 2 2 4 .4 运 用 多 种 教 学 方 法 引 导 学 生 参 与 课 堂 2 3 4 .4 . 1 采 用 小 组 讨 论 旳 教 学 方 法 2 3 4 .4 .2 多 样 化 的 教 学 手 段 2 3 4 .5 加 强 地 理 课 堂 参 与 中对 学 生 的 评 价 23 4 .6 切 实 提 高 地 理 教 师 教 学 技 能 和 自身 素 质 24 4 .6 . 1 提 高 计 算 机 多 媒 体 技 能 24 4 . 6 . 2 地 理 教 师 提 高 专 业 素 养 24 5 5 结 论 2 5 参 考 文 献 2 6 附 录 2 7 a m 2 9 i 引 言教 引 言 教 ff 部 厂 2 00 1 ] ( 7 幻 她 丨』的 《个 丨丨制 义 务 教 ff地 P 1!课 f i!标 准 IijJ 确 指 M 丨： 个 iSi推 进 素 质 教 f/ ， 求 地 现 课 11丨改 |丨1:必 须 传 变 7 :科 木 位 、 知 iM 中 心 的 教 ff观 念 ，着 眼 ]々 似 丨9 个 Ifl丨发 展 和 终 结 介 地 现 学 科 的特 点 ， 创 设 有 助 r 学 牛 n 主学 习 、七动 探 究 地 现 11彳题 的 7 :才 1? 境 。这 就 要 求 教 师 要 改 变 教 学 策 略 ， 以学 生 为 主 体 ，突 出 学 的 参 性 。何 足 在 的 教 学 中 ，很 多 中 学 仍 然 以 灌 输 知 识 为 七 ，忽 视 学 生 的 参 性 ，使 得 教 学 效 果 与 课 标 的 要求 还 有 - 些 差 距 。 因 此 ，学 生 的 课 觉 参 h士卩t越 来 越 重 要 ，研 究 参 y 性 的 教 学 策 略 也 城得 史 为 道 要 。对 学 生 参 与课 堂 教 学 策 略 的 研 究 ，对 于 激 发 学 生 的 地 理 兴 趣 ，形 成 主动 学 习 的 态 度 免 关 電 耍 。 目 fw 欠 子 学 地 理 课 堂 参 句性 的 教 学 策 略 方 面 的 研 究 理 论 很 多 ，国 内 外 许 多 学 1t 都提 出 了 fiLi的 看 法 ，提 出 ?些 提 高 参 与性 的 教 学 策 略 。