池州学院首轮岗位设置与聘用管理实施方案岗位设置实施方案.docVIP

池州学院首轮岗位设置与聘用管理实施方案 为深化我校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现 学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部与教育部颁 发的《关于高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗 位设置管理的三个指导意见》（）、省委办公厅与省人民政府办公厅颁发 的《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》（）、省教育厅《关于做好 于印发〈安徽省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）＞的通 知》（）、省人社厅《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问 题的通知》（）和省人社厅《关于核准池州学院岗位设置方案的函》（） 等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。 厅属高等学校和中专学校岗位设置管理工作的通知》（）、省人社厅《关 厅属高等学校和中专学校岗位设置管理工作的通知》 （）、省人社厅《关 第一条指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，贯 彻落实科学发展观，全面实施人才强校战略。通过科学设岗与聘用，形 成精干高效的专业技术队伍、管理队伍和工勤队伍。营造吸引和稳定人 才的制度环境，激发各类人员的工作积极性和创造性，做到人尽其才、 人尽其用，提高办学水平和办学效益，促进学校各项工作协调、可持续、 又好又快地发展。 第二条基本原则 一、 科学设岗，宏观调控。根据学校教学、科研、管理、服务的现 状和发展需求，进行宏观调控，科学合理地设置各级各类岗位。 二、 统筹规划，保证重点。在统筹兼顾的前提下，以专业技术岗位 为重点，向教学科研一线倾斜。 三、优化结构，提高效益。合理配置人力资源，优化各类人员结构; 加强高层次人才队伍建设，提高人才队伍整体素质和工作效率。 四、 按岗聘任，规范管理。强化岗位聘任，完善人才引进、培养、 使用、评价、激励和保障机制。 五、 有序竞争，择优竞岗。引入竞争机制，建立人员聘用竞争上岗、 目标考核制度，形成一套较为科学合理的竞争、择优、流动、淘汰机制。 六、 承认现状，稳步推进。认真调研，多方征求意见；科学论证， 严格工作程序；做好政策的衔接，做到循序调整，逐步到位。 第三条实施范围与对象 一、 全校在编在岗的正式工作人员（含后勤集团在岗事业编制人员）。 涉及校级领导的，按照上级有关规定和干部人事管理权限的有关规定执 行。 二、 2006年7月1日收入分配制度改革以后到首次岗位设置和人员 聘用完成期间已办理了退休手续且执行专业技术岗位工资的人员。 第四条岗位设置总量 按省人社厅《关于核准池州学院岗位设置方案的函》（皖人社函 〔2010〕238号），学校共设置各类岗位577个。岗位类别、等级、数 量等见《池州学院岗位核准表》（附件1）。 第五条岗位类别 一、 学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。 二、 管理岗位是指在学校、系部以及其他内设机构中担负领导职责 或管理任务的工作岗位。管理岗位中包含政工专业职务岗位。 三、 专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平 和能力要求的工作岗位，分为教学科研岗位和辅助岗位两种。 教学科研岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水 平要求的工作岗位。专职辅导员原则上纳入教学科研岗位管理。 辅助岗位是指为教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服 务、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。主要涉及实验、图 书资料、档案、会计、统计、经济、审计、卫生技术、工程技术、出版、 新闻、艺术、美术等系列的专业技术岗位。 四、工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等需要， 承担技能操作和维护、后勤保障及服务等职责的工作岗位。主要涉及中 式烹调、中式面点、冷食品制作工、热力司炉工、钳工、车工、电焊工、 气焊工、电工、电机检修工、园艺工、计算机文字录入员、计算机系统 操作工、汽车驾驶员、管道工、广播电视机务工、仓库保管工、图书仓 储员、图书资料员等工作岗位。 五、学校根据发展需要，报经上级主管部门批准，可以设置特设岗 位，用于聘用急需的高层次人才。特设岗位不受学校岗位总量、最高等 级和结构比例的限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。特 设岗位的申请与设置根据省有关部门制定的具体办法实施。 第六条岗位等级 一、 管理岗位分为8个等级。学校现行的厅级正职、厅级副职、处 级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应 国家事业单位三至十级职员岗位。 二、 专业技术岗位分为13个等级，其中：一至四级为正高级专业技 术岗位；五至七级为副高级专业技术岗位；八至十级为中级专业技术岗 位；十一至十三级为初级专业技术岗位。根据我校实际，初级专业技术 岗位不设十三级。 专业技术岗位中：一级岗位是国家专设的特级岗位，其岗位的设置 和聘用按国家规定执行；二级岗位是省专设的特级岗位，其岗