数学人教版五年级下册容积和容积单位练习课.docxVIP

?《容积和容积单位》练习课教学设计 教学目标： 1.知道容积的含义，理解体积和容积之间的联系与区别。 2.认识常用的容积单位升与毫升，初步建立升与毫升的容积观念。 3.培养观察、独立思考和应用几何基础知识解决实际问题的能力。 教学重、难点：知道容积的含义，掌握容积单位间的进率；量（升、毫升）感的培养。 教学预设： 一、建立容积的概念 （一）复习旧知 引领：先说说自己对“体积”概念的理解；接着说一说长方体（立方体）体积的计算方法。 【分析：新授前先复习学生已有的对体积概念的理解与长方体体积计算方法，有助于在新课中更好地理解容积的概念并很好的与之相区分。再者，长方体容器的容积计算方法与它的体积计算方法一致，只是数据区别，所以在这里做一简短的回顾，为突破容积的重难点教学埋下伏笔。】 （二）认识容积 1.出示长方体集装箱等图片： ?问题：生活中你还见过哪些物体像集装箱等一样能容纳物体，有容积？（学生举例：水桶、油箱、抽屉…） 小结：我们把像水桶、油箱、抽屉、仓库……所能容纳物体的体积叫做它们的容积。计量容积，一般就用体积单位。 二、培养升、毫升的量感 （一）认识容量单位升、毫升 1.引出容量单位 常见的眼药水，1瓶矿泉水是几毫升？常见的大瓶装雪碧又是多少升？计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和ml。【分析：引导学生观察，使学生自主发现计量液体多少常用升和毫升做单位，有助于学生更好地理解容量单位。并让学生识记常见矿泉水与大瓶装雪碧的容量，有助于在后续学习中估计其他装液体的容量时可以以此为参照标准去估计，比如去估计桶装色拉油的容量会更有方法、更准确。】 （二）建立1升、1毫升的量感 1.建立1升的概念 出示：一瓶容量正好是1升的橙汁。 感悟1：那么这里的1升橙汁大概能倒满几杯平时喝的纸杯呢？先猜想感悟1L. 实验2：我们已经知道了计量液体的多少总是用升和毫升来做单位，那么升和毫升又有着怎样的关系呢？（出示量杯，上面标着刻度，最高标着500毫升。）得出：1升=1000毫升 【此前学生都知道或者无法描述1升到底有多少，通过学习我们如何去实现使得学生容易描述1升的量呢？为此，我们借助生活中正好装有1升的红酒，倒入平时常见的纸杯，大约4杯，初步建立1升的量感。再把这1升的橙汁倒入量杯，测得1升与1毫升之间的关系，借助实验并非简单告知，更有利于学生接受新知、理解关系、积累经验。】 然后建立1毫升的概念 学到这里我们相信大家对1升有多少已经有了一定的感觉。那么1毫升到底有多少呢？10mL双黄连口服液，想象一下，把1毫升提取出来的话，会给人一个怎样的感觉？ 【在“1毫升”的教学环节，侧重让学生感知1毫升量是比较少的，也为续练习“填合适的单位”做好铺垫。】 2.把橙汁倒入1立方分米的正方体容器里，可以倒满吗？得出1L=1立方米，1mL=1立方厘米 3.小结 刚才我们认识了容积单位“升”和“毫升”，知道可以分别用字母“L”和“mL”来表示。生活中，一般物体的容积常用“立方米、立方分米、立方厘米”等做单位，而计量液体的多少，如牛奶、果汁、油等，常用毫升、升做单位。 4.练笔： ①填上合适的容积单位。（课本P.53第3题） 一瓶墨水约50（??）；一桶色拉油约5（??）；“神州五号”载人航天飞船返回舱的容积约为6（??）。 ②课本P.53第4题。 2.5L=????ml????600ml=????L?????3.25L=????ml??????450ml=????L 3.一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm.这个油箱可以装汽油多少升？ 三、解决问题（不规则物体的容积和体积测定。） 1.测定西红柿的体积 1）准备一个能放入西红柿的量杯，倒入（???）mL的水； 2）把西红柿轻轻存入水中，此时水面的刻度是 （???）mL。 3）西红柿的体积就是水面上升那部分水的体积，也就是前后水面刻度差（???）Ml,即（???）cm3。 2.测量土豆体积，红薯体积。 ? 【通过测定不规则物体的容积与体积，在一定程度上为学生积累基本的活动经验，同时也拓展了学生的思维空间，拓宽了知识面。】 四、完成练习九 五、总结回顾 今天我们一起学习了什么？还有什么疑问？ 让学生运用有关体积和体积单位的知识学习容积和容积单位,有利于学生理解知识的内在联系,形成比较完整的认知结构。培养学生的迁移类推能力。同时通过比较,让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别。使学生明确体积与容积、体积单位与容积单位是既有联系又有区别的。????