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数学人教版五年级下册复式折线统计图（第一课时）
复式折线统计图（教案）
富春三小 组织者：余峰
教学目标：1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3、使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
教学重点：培养学生的读图能力。
教学难点：体会复式折线统计图的优点。
教学过程：
导入新课
前几天我们学习了折线统计图，我们已经知道折线统计图不仅可以事物反映数量的多少而且还可以反映事物发展的趋势。请同学们看这张折线统计图，从图中你能获得什么信息？
预设：⑴、从数的角度来看。
⑵、从线的角度来看。
3.小结：对啊！我们不能只关注到形，还需数形结合来看。折线统计图中有丰富的数据信息，借助折线的升、降可以直观清晰地表达数据变化情况。通过数形结合，分析这些数据的信息，可以帮助我们做出统计判断。
4.出示另一张统计图（增加班级平均分）
师：你又有什么新发现？从数形结合的角度来说。
游戏：老师说问题知道的站起来。（哪几次低于班级平均分？哪几次高于班级平均分？哪一次相差最大？哪一次相差最小？）
5.有什么办法能一眼就看出来能？（把两张折线统计图合并）
师：前后的看法有变化，是什么原因？（板书：用两种不同的线表示）复式折线统计图相对于单式折线统计图有什么优点？（板书：优点：便于比较）
5.揭题：给这个统计图取一个名字，叫复式折线统计图。
过渡：同学们每天大课间的时候都在进行跳绳的练习，这里有两位同学一周的跳绳情况统计请同学们看。
6．这是一张统计表，你能不能把它转化成复式折线统计图？老师已经画好了小莉，请把它制作完整。
⑴学生尝试画。
⑵反馈学生作业。强调：标题、图例和两种不同的线。
⑶如果你是这个班的班主任老师，要选一位同学去参加跳绳比赛，你会派谁去？为什么？
7.再增加一位同学小玉的跳绳成绩，你觉得现在派谁去好？说说你的理由。继续增加一位同学小红，你觉得现在派谁去好？说说你的理由。
8.出示：A、B两种品牌的电动自行车的统计。
⑴你会选择哪种品牌的电动自行车？
⑵你会考虑什么因素？再让你选择你选择哪个品牌？
⑶你猜猜A品牌为什么会降下来？
⑷如果单单看总量能不能选择进某一个品牌？
小结：同学们，从先前的单式统计图到现在的复式折线统计图，复式折线统计图可以对一些情况作出合理的判断，有时甚至可以修正原先不正确的评价。
巩固练习
1.出示：A、B两地平均气温的情况统计图。
⑴这是统计什么？
⑵你觉得这两个地区的气温有什么想说的？
⑶现在要有一种植物，生长期是5个月，你觉得应该选择哪一个地方？
⑷10月1日小明一家从甲地到乙地区旅游，你觉得应该做哪些准备呢？
⑸如果A、B两地是杭州跟海口，你觉得A是哪里？B又是哪里？
总结
通过今天的学习你有什么收获？
四、作业
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