数学人教版五年级下册导学单及课堂评价练习.docVIP

五年级数学下册导学单 课题：分数的基本性质 班级： 五年级 姓名： 使用日期： 【学习目标】 1 ．能归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。 2 ．培养学生观察、比较、抽象、概括的逻辑思维能力 3 ．让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值与兴趣。 【重点难点】 理解、掌握、应用分数的基本性质。 一、知识链接 二、探究新知 知识点一：分数的基本性质 【1】拿出三张同样大小的长方形纸，分数给下列图形平均分并涂色。 （1） EQ \f(1,2) EQ \f(2,4) EQ \f(4,8) （2）通过涂色比较你发现了什么？什么变了？什么没变？ EQ \f(1,2) ○ EQ \f(2,4) ○ EQ \f(4,8) 【2】小组合作、观察、交流讨论，探究规律： 观察下面的式子，想想它们的分子、分母各是怎样变化的？它们的分子、分母变化按照什么有规律变的？ （1） = = （2） = = 自学法提示： 从左到右观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？ 从右到左观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？ （1）你能举几个这样的例子吗？ 你能把上面的发现用简洁的语言概括出来吗？ 互相说一说你发现的结论。 分子、分母同时扩大或缩小的倍数有什么限制吗？为什么“0”除外？（请举例说明） 同学们，你们真棒，你们发现的规律就是分数的基本性质，把它说给你的伙伴。 你发现分数的基本性质与我们学过的什么知识很相近呢？为什么会出现这种情况？ 知识点二：分数基本性质的应用 例2：把 EQ \f(2,3) 和 EQ \f(10,24) 化成分母是12而大小不变的分数。 （尽量独立完成） 小组内说一说你解题的根据和解题思路。 三、达标检测 1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。 2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。 3、我能根据分数的基本性质填空。 = EQ/F 8( ) EQ \F(（ ）,8) = EQ \F(（ ）,5) = EQ \F(5,（ ）) EQ \F(（ ）,7) = EQ \F(12,28) 4、学校有 的学生参加了美术小组， 的学生参加了书法小组，哪个小组的人数多？ 5、 把 EQ \f(3,5) 和 EQ \f(16,20) 化成分母是10而大小不变的分数。 6、把下列分数改写成分子是1的分数。 EQ \f(3,27) = EQ \f(4,80) = EQ \f(5,75) = ★总结反思 今天这节课我学习了什么知识？还有哪些疑问？ 总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆），幸福指数