数学人教版五年级下册将假分数化成真分数或带分数.docVIP

《真分数和假分数》教案 军马河镇第二中心小学 李合木 教学目标： 理解带分数的意义，能比较熟练地进行假分数与整数和带分数的互化。 教学重点：理解带分数的意义 教学难点：掌握把假分数化成带分数或者整数的方法。 教学方法：三疑三探 教学过程： 一、知识回顾 回顾真分数假分数带分数的定义以及和1的大小比较。 二、教学过程 1、导入新课（出示5个假分数） 问：以上的带分数可以分为哪几类？ 出示课题：将假分数化成整数或带分数 自探提示 请同学们自学课本54页的内容，思考以下问题：（时间3分钟） 1）请同学们结合例3（1），根据分数与除法的关系，怎样把假分数化成整数？并且 通过观察，什么样的假分数能化成整数？具体方法是什么？ 2）请同学们结合例3（2），根据分数与除法的关系，怎样把假分数化成带分数？并 且通过观察，什么样的假分数能化成带分数？具体方法是什么？ 3、解疑合探 （1）结合例题，探讨这些分数都可以怎样进行转化，化成什么样的数？ 假分数转化为整数。 把、化成整数。 假分数转化为带分数 把、化成带分数。 （3）整理方法： 1）分子是分母的倍数的假分数，可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是 这个整数。 2）分子不是分母的倍数的假分数，可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商 是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。 3、质疑再探 如何将带分数化成假分数？ 用带分数的整数部分乘以真分数部分的分母，所得的数加上真分数部分的分子作 为假分数的分子，原真分数部分分母不变。 随堂练习 1、学生自编习题的展示 老师的预备题目。 1）把下列假分数化成带分数或整数。 2）判断。 3）考一考。 四、课堂小结 1、分子时分母倍数的假分数，可以化成整数，根据分数与除法的关系，商就是整数。 2、分子不是分母倍数的假分数，可以化成带分数，根据分数与除法的关系，商中整数部分为带分数的整数部分，余数为真分数的分子，分母不变。 五、作业 六、板书设计 把假分数化成整数或带分数 假分数化成整数：分子时分母倍数的假分数，可以化成整数，根据分数与除法的关系，商就是整数。 假分数化成带分数：分子不是分母倍数的假分数，可以化成带分数，根据分数与除法的关系，商中整数部分为带分数的整数部分，余数为真分数的分子，分母不变。