数学人教版五年级下册将整数加减法运算定律推广到分数.docVIP

《将整数加减法运算定律推广到分数》教学设计 教学目标 (一)通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算。 (二)培养学生仔细、认真的学习习惯。 (三)培养学生观察、演绎推理的能力。 教学重点和难点 整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便。 教学用具 小黑板，投影片。 教学过程设计 (一) 复习引入，揭示课题 1．下面各等式应用了什么运算定律？ ①25+36=36+25； ②(17+28)+72=17+(28+72)； ③6.2+2.3=2.3+6.2； ④(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4) 2．教师：整数加法的运算定律有哪几个？用字母怎样表示？ 板书：加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c) 3. 揭示课题：我们知道加法交换律和结合律适用于整数和小数， 是否也适用于分数呢？这节课我们就一起来研究。（板书课题） (二) 猜想验证，探索规律 1．出示：下面每组算式的左右两边有什么关系？ 2. 大胆猜想一下○里应该填什么符号？ 预设：等号 3. 说说你这样填的理由。 预设：第一组算式左右两边的数都一样，就是交换了位置，很像整数中的加法交换律；第二组算式只是改变了加的顺序，很像加法结合律。 4. 验证规律。 学生动手计算验证，然后汇报结果相等的结论。 教师随即在○中板书出“＝” 5. 观察这些算式，你发现了什么？ 预设1：整数加法的运算定律也可以在分数中使用。 预设2：整数加法的运算定律在分数中同样适用。 6. 小结：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。 7. 学生自学分数的简便计算。 （学生独立完成，教师巡视指导，然后学生汇报简便计算的方法。） 8. 归纳出使计算简便的方法。 学生总结：应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便。 (三) 应用规律，巩固深化 1．在○里填上合适的运算符号，在（ ）里填上合适的数。（教材第100页第5题和第101页第7题） 2．用简便方法计算下面各题。（教材98页“做一做”第2题） 学生独立完成，集体汇报，汇报时说清简算的依据。 3．思考题： (四)课堂总结和布置作业(学生总结) 整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，应用加法运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便。 课堂教学设计说明 本节内容是在学生学习了同分母分数加法的基础上，将整数加法运算定律推广到分数加法，并使一些分数加法计算简便。学生尝试计算分数加法时，体会到加法运算定律中数的范围由整数、小数扩展到分数。通过基本练习强化分数加法的简便计算。培养学生演绎推理的能力和独立解答问题的能力。 板书设计 将整数加减法运算定律推广到分数 对分数加法同样适用加法交换律： a+b=b+a 对分数加法 同样适用 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c) 分数加法计算简便的方法： 把分母相同的分数先加起来，或凑成整数再计算比较简便。