沪科版八年级物理第九章《认识浮力》教学设计.docVIP

课题 八年级第二学期物理教学设计主备人: § 9. 1认识浮力 使用人 使用吋间： 总编号 课型 新授 集体备课及个人复备修改 课标要求学习目标重难点突破措施1 课标要求 学习目标 重难点 突破措施 1、 通过实验研究，认识浮力和测量浮力的一种方法 称重法。 2、 了解浮力产生的原因. 3、 知道浮力的应用。 重点：通过实验探究学习用弹簧测力计测浮力的大小。 难点：理解浮力产生的原因。 通过做实验感悟、总结、引导突破难点 知道浮力的概念和方向，会用弹簧测力计测浮力大小；理解浮力产生的原因。 教学准备水、烧杯、石块 重物 弹簧测力计、乒乓球，篮球，杠杆，气球，塑料瓶，烧杯等 教学准备 主备人课堂教学设计 环节 教师活动 环节 教师活动 学生活动 问题发现与解决 一导入一、导入 一导入 引入新课；将乒乓潜入水中松手观察到什么现象？这是生活中的浮力现象。什么是 浮力?浮力的方向？浮力是怎样产生的？福利的大小与那些因素有关？这节课我们来研究 与这些现象相关的知识。 二讲授新课二、新授内容猜想：浮力的大小与那些因素有关投出人在河水屮挣扎和在死海屮悠闲看书两幅图。 学生体验将空瓶按入水屮不同深度的感受。 学生小组讨论浮力的大小可能与那些因素有关？学生讨论:：乒乓球为什么会 浮在水面？浮力的定义，方向产生原因学生冋答体验 二讲授新课 二、新授内容 猜想：浮力的大小与那些因素有关 投出人在河水屮挣扎和在死海屮悠闲看书两幅图。 学生体验将空瓶按入水屮不同深度的感受。 学生小组讨论浮力的大小可能与那些因素有关？ 学生讨论:：乒乓球为什么会 浮在水面？ 浮力的定义，方向产生原因 学生冋答体验 学生猜想浮力的大小可能与那些 因素有关 学生针对实验现象冋答福利与液 体的密度有关 小组展示猜想 学生探究实验：学生展示浮力大 小与排开液体的体积有关，与浸 没的深度无关。 部分学生对浮力 的大小表达成 与进入的深度 有关； 师「浸没Z前， 观察增加深度，那 部分体积变大， 学生讨论得出排 开液体的体积即 为物体浸入液体 中坐那部分体积 动画展示。 演示鸡蛋在淡水屮的下沉与盐水中的上浮实验。 演示鸡蛋在淡水屮的下沉与盐水中的上浮实验。 学生展示浮力与进入水中体积关系 学生探究浮力与浸没的体积无关实验。各小组同学讨论分析，猜想出不 同的影响浮力大小的因素.部分学牛猜测与 形状、物重有关, 留给学生课下探 究。根据自己的猜想选择合适的研究器材，用来设计实验方案.各组讨论分析，进行实验探究， 测出物体在空气屮的重力，物体 浸没在水屮的不同深度时受到的 拉力，分别计算浮力的大小，分 析得出浮力和浸没深度的关系.进行实验探究得出结论 学生展示浮力与进入水中体积关系 学生探究浮力与浸没的体积无关实验。 各小组同学讨论分析，猜想出不 同的影响浮力大小的因素. 部分学牛猜测与 形状、物重有关, 留给学生课下探 究。 根据自己的猜想选择合适的研究 器材，用来设计实验方案. 各组讨论分析，进行实验探究， 测出物体在空气屮的重力，物体 浸没在水屮的不同深度时受到的 拉力，分别计算浮力的大小，分 析得出浮力和浸没深度的关系. 进行实验探究得出结论 归纳验证决定浮力的大小的因素 分析结论： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的（ ）有关，还与物体排开液体的 进行实验探究得出结论（ ）有关，而与浸没在液体中的（ ）无关。 进行实验探究得出结论 排开水的体积一定等于物体体积吗？ 物体浸入部分越多，排开的 ,拉力排开水的体积一定等于物体体积吗？物体浸入部分越多，排开的水 排开水的体积一定等于物体体积吗？ 物体浸入部分越多，排开的 ,拉力 排开水的体积一定等于物体体积 吗？ 物体浸入部分越多，排开的水 ( )，拉力( )? 实验探究4：浮力的大小 在老师的引导下进行猜想 阿基米德的启示 两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 各组讨论并设计实验满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？ 各组讨论并设计实验 学海教育 实验器材：石块、物块、铁块、溢水杯、空杯、测力计、水 实验步骤： (1)弹簧测力计先测出石块的重力Go ⑵用弹赞测力计再测出空杯子的重力G杯。 ⑶把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹 簧测力汁的示数F\ ⑷用弹簧测力汁测出承接了水后杯子的总重G总。 研究对象 物体在空 气中的重 力G物/N 空杯重 G杯/N 物体浸没在 液体中弹簧 测力计的示 数 F，/N 杯、水总重 G总/N 浮力的大小 F浮/N 排开水所受 的重力 G排/N 铁块 石块 学牛?讨论实验注意事项并冋答。 探究实验并将实验