数学人教版五年级下册最大公因数第一课时.docxVIP

课 题 最大公因数 课时 1/2 总课时 教学 目标 1、使学生理解公因数和最大公因数的概念。? 2、使学生掌握求公因数和最大公因数的方法。 教学 重点 使学生理解公因数和最大公因数的概念 教学 难点 使学生掌握求公因数和最大公因数的方法。 课前准备 多媒体课件 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 铺 垫 1、指名回答，集体订正。 2、小组讨论交流 3、预设学生回答： 一个数，因数的个数是有限的。 最小的是1，最大的是它本身。 一、复习导入 1、写出8和12的因数 ①集合图法 ②列举法 2、怎样找出一个数的因数？ 3、你对因数有哪些认识？ 探 究 新 知 1、①学生理解并尝试用自己的话说一说 预设学生回答： 就是8和12都有的因数 既是8的因数，也是12的因数 ②指名回答： 8和12的公因数是1，2，4 8和12的最大公因数是4 ③ 有三部分：左边、中间、右边 中间填公因数，左右两边填各自独有的因数。 2、学生尝试计算，预设有以下两种： 方法一：集合图法 分别写出8和27的所有因数，然后圈出公因数，再用集合图表示。 方法二：列举法 分别列出8和27的所有因数，然后圈出公因数，再找出最大的那个数。 ② 预设学生回答：可