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数学人教版五年级下册涂色的正方体
涂色的正方体教学设计
海口市英才小学 刘丽珍
教学内容：数学文化读本五年级下册第13-16页内容。
教学目标：
进一步认识和理解正方体的特征。
通过观察，列表，等活动经历“找规律”的过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，感悟数学思想方法，发展数学思维能力和空间观念
在交流中，学会倾听他人意见，及时自我修正，自我反思，增强学好数学的信心。
教学重点：学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。
教学难点：探索规律的归纳方法。
教学准备：多媒体课件，棱长3等份的正方体若干，四阶魔方若干，学习单。
教学过程：
复习特征，引发问题。
1.复习正方体的特征
2.引发问题
二、自主探索。
（一）活动一：探索棱3等份
1.小组合作，观察棱长3等份的正方体。
2.独立思考，写出结果。
3．交流想法，准备汇报。
学生汇报棱三等份：3面涂色的有8个，追问：
3面涂色的在什么位置？（板：顶点）为什么是8个？
?????2面涂色的在什么位置？（板书：棱中间）有多少个？为什么是12个？
?????1面涂色的在什么位置？（板书：面中间）有多少个？为什么是6个？
出示1面、2面和3面图像，回顾。
学生汇报棱长四等份，3面涂色的有几个？你怎么想的？
2面涂色的有几个？怎么想的？
3面涂色的有几个？怎么想的？
2面和1面涂色的个数都是24个，一样吗？分别是怎么来的？
（二）活动二：探索棱4、5等份。
（三）发现规律。
1.观察黑板上的表格，3面涂色的都是8个？为什么？2面涂色的有什么规律呢？1面涂色的又藏着什么规律？
2.小结：3面涂色的个数是顶点的个数都是8，2面涂色的个数是棱数的倍数，1面涂色的个数是面的倍数。
3.继续分，将棱平均分成n份，3面、2面和1面涂色的个数分别是多少呢？
4.?学生自己完成，后小组交流。
5.学生汇报说理由，3面涂色的？2面涂色的？出示图验证。1面涂色的？图验证。同时板书。
6.你们觉得用含有字母表示这个规律怎么样？
7.那就让我们用这个规律去算算。当n=10等份，汇报怎么算？课件演示
8.出示棱2等份的图，这个图符合这个规律吗？
三、回顾反思。
引导学生回顾上面探索规律的过程，说说自己的体会。
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