难忘的一教学设计.docxVIP

万庄小学五年级公开课 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 《难忘的一课》教学设计 教材分析 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗战胜利以后，作者在台湾一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 学情分析 课文内容非常贴近学生的生活,与实际课堂学习很接近,容易引发学生情感上的共鸣。但课文中三次出现我是中国人,我爱中国!的句子,要让学生伴随着每随着每一次出现的情景理解我每一次的感受。这既是学生学习的重点,又是难点,当然也是激发学生思维的切入口。教师应充分信任学生,让学生自己去感悟文本,找出文中自己感触较深的句子,联系上下文,进一步体会句子的内在含义,从而让学生体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学目标 知识与技能目标:认识本课的生字。理解上下文或查字典理解词语。 2、过程与方法目标：自主阅读课文，了解课文的主要内容，理清文章的线索，学习表达的方法。 3、情感态度与价值观:感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 教学重点难点 重点：在了解课文内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神。 难点：在朗读中加深感情，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的熏陶和感染。 教学策略 通过多媒体课件的展示和教师语言引导，以人为本、以读为本，充分发挥学生的主体地位，自读自悟理解课文内容，感受爱国情感 教学过程 一、谈话导入，激发情感? 1.导言：同学们，通过本单元前两节课的学习，我们了解到我们祖国历经了那么多的风风雨雨，才有今天的繁荣富强，相信你们都会为自己是一个中国人而感到自豪，下面就让我们一起来听听来自香港著名的爱国歌唱家张明敏所演唱的《我的中国心》。（放歌） 同学们都很认真的听了这首催人奋进的歌曲，咱们来说说听过之后你有什么感受？ 　　学生交流听歌后的感受。(预设：感受到海外游子渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。) 　　师：激动时，不一定要用语言来表达。情到了心中，我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动，穿过时间的隧道，来到五十多年前，在台湾的乡村小学共同上一堂—— 生：难忘的一课。 设计意图：通过听歌曲和教师激情导入，调动学生的情绪，使学生初步感受到中国人民那赤诚的爱国之情，激发学生的爱国情感，同时调动学生的学习兴趣。? 介绍背景 就像我们今天听得歌曲，就如我们今天学习的课文，如果不了解歌曲的年代背景，就很难与歌唱者产生共鸣；如果我们不了解台湾，我们也就不明白，这一堂课到底为什么令人难忘？之前老师让大家以小组的形式课下搜集有关台湾的一些资料，我们来分享一下小组搜集的成果。 生： 大家搜集了这么多的信息，有关于台湾地理位置的、风土人情的，老师也搜集了一些，是关于台湾的一些历史信息，我们一起看一下： 课件出示课文背景。 那课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人文侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。 初读课文，整体感知 1、我们了解了事情发生的背景，下面我们就来了解这个事情是什么？首先，请同学们自由读课文，想一想： 想一想课文讲了一件什么事？用简洁的语言概括一下。 找出课文中多次出现的句子，用——画出来。 学生自主学习。 汇报交流学习成果。 课文讲了一件什么事？用简单的语言概括。 （指导学生运用要素归纳法抓住时间、地点、人物及所发生的事情来概括文章的主要内容） （课文写抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。） 设计意图：根据学生年段特点，通过自学扫除字、词障碍，自读课文，从整体上把握文章内容，培养学生的概括能力。 围绕主线，体会情感 1.一堂普通的语文课，却让人如此难忘！最让“我”难忘的话语是什么？教师抓住机会出示：“我是中国人，我爱中国。” 刚才同学们说“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现3次，请思考分别是在什么情况下出现，每一次出现时“我”都有怎样的感受？（强调“我”每一次的感受） 2.学生自读自悟，写下批注。 3.指名汇报，教师点拨。? (这句话共出现三次;第一次是老师写下的，第二次是大家读出来的，第三次是作者说出来的。这句话是文章的行文线索，也是情感主线。)? 设计意图：略读课文主