人民版历史选修一专题一教学设计.doc

专题二 商鞅变法 课程标准: 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征 了解商鞅变法的过程、措施与作用，认识其特点 探讨商鞅变法的历史作用。 重点： 1、生产力发展即生产技术进步与生产关系变革间的关系，分析春秋战国时期出现社会大变革、制度转型的根本原因； 2、商鞅变法的背景、重农抑商政策和废除旧制度的分析； 难点 正确评价商鞅变法 教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法 教学过程 一：“治世不一道，便过不必法古” [导入新课]点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣。师：概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革时代。特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势加强，文化高度繁荣。 （一）大变革时代 1．政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成 师∶春秋时的宗法制已瓦解，战国初期三家分晋，田氏代齐，各诸侯国逐渐向封建制过渡。战国初期形成怎样的政治格局？ 生：战国初期形成了战国七雄：齐﹑楚﹑燕﹑韩﹑赵﹑魏﹑秦。 2．经济上：土地私有制逐步形成 师：战国时期的生产力水平怎样？ 生：随着铁器和牛耕的推广，大量耕地被开垦出来，生产力水平得到极大的提高。 师：战国时期的生产力水平得到极大的提高，对生产关系有什么影响？ 生：奴隶集体耕作的生产方式逐渐瓦解。努力大量逃亡，到山林沼泽中开垦荒地。新开垦的土地不受国家的管理和控制，土地私有权逐步得到认可。 3．阶级上：新兴地主阶级要求社会变革 师∶战国时的生产方式和生产关系的变化，对阶级关系有何影响？ 生：战国时的生产方式和生产关系的变化，导致了新兴地主阶级和农民阶级的形成，新兴地主阶级的经济实力越来越强，他们要求政治权力，废除奴隶主贵族的特权；进行社会变革，以维护自己的利益。 学思同步：为什么说春秋战国时期是中国社会大变革时期？ 提示：从宗法制的破坏，生产力和经济的发展，阶级结构的变化，变法运动的兴起，“百家争鸣”等角度思考。 4．各国变法运动 师：在新的生产方式和生产关系的影响下，春秋先后出现了齐国的管仲改革，鲁国的“初税亩”等改革。战国时的改革更是不断，各国发生了那些著名的变法？ 生：首先是魏国李悝变法，然后是楚国起用魏国旧臣吴起进行变法 。 5．百家争鸣 师：春秋战国时期的社会大变革，必然反映到人们的思想意识形态中。各阶层的代表人物纷纷宣扬自己的学说和政治主张，形成百家争鸣的局面。主要有哪些学派和主张，产生了怎样的影响？ 生：儒家的荀子认为，自然皆有自己的规律，主张“制天命而用之”，即要掌握自然界的变化的规律，并加以利用为人类服务。墨家主张“兼 爱” ﹑“非 攻” ﹑“尚 贤”，反映了平民阶层的利益。法家则“依法为本”，主张除国君 师：百家争鸣的局面形成，，产生了怎样的影响？ 生：诸子百家的思想争奇斗艳，相互影响，形成了中国思想史上的第一次思想解放高潮，有力推动当时的社会变革和文化发展。 师：诸侯分裂割据﹑兼并战争频繁﹑思想文化活跃的社会大变革时代，把商鞅推上了历史大舞台。使他在秦国进行了最成功的变法。 （二）．取信于民，立志变法 1秦孝公立志图强 师：秦国自平王东迁成为诸侯国以来，社会经济发展落后于东方六国，被东方六国视为夷狄。在这种情况下，秦国统治者秦献公和秦孝公先后采取了什么措施？ 生：公元前384年，秦献公继位，立志改变长期落后状况，废除人殉；第二年迁都至栎阳；允许在国都进行商业活动等。 其子秦孝公继承先父遗志，下“求贤令”，吸引大批有识之士包括商鞅来到秦国。 2．商鞅立志变法 师：商鞅原名是什么，为什么叫商鞅？ 生：商鞅是卫国国君后裔，本名公孙鞅，又名卫鞅，后应在秦变法有功，被封在商 师：商鞅精通什么学问？ 生：商鞅对道家 儒家学说都精通，尤喜欢 “刑名之学”,对社会及时局具有敏锐的动察力。 师：什么是“刑名之学”？ 生：“刑名之学”就是律法为主的法家学说。 师：商鞅为什么会来到秦国？ 生：商鞅的才能在卫国无法发挥，来到魏国，在魏国相国门下人中庶子，学习和研究李悝的《法经》。得到秦孝公求贤的消息，他带着许多政治经济及军事有关的资料，来到秦国，希望一展抱负。 师：商鞅是如何获得秦孝公的支持的？ 生：商鞅以变法强国之术游说秦孝公，建议修法令，重视农业，加大对战争中立功官兵的奖赏，从而富国强兵。 师：商鞅是如何打消秦孝公对顽固派反对变法的担忧的？ 生：商鞅劝说秦孝公“疑行无名，疑事无功”，变法要坚决果断，不能犹豫不决。 师：商鞅是如何驳斥顽固派反对变法的？ 生：商鞅提出“治世不一道，便过不必法古”，得到秦孝公的赏识。并首先进行了鼓励开垦荒地等变法措施，取得了良好的效果，为进一步变法奠定了基础。 3．树立威信 师：商鞅是何时正式开始