人音版《流行风》教学设计.doc

流行风 年级：高一年级 课型：欣赏课 课时：一课时 HYPERLINK "/Health/" \t "_blank" 教学内容：欣赏和感受通俗歌曲《懂你》《诉说》以及《感恩的心》，体会优秀通俗歌曲的魅力，感悟人间伟大的父爱、母爱，学会感恩。 HYPERLINK "/Health/" \t "_blank" 教学理念： 音乐欣赏课以培养 HYPERLINK "/" \t "_blank" 学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥 HYPERLINK "/" \t "_blank" 学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。 学生分析： 通俗歌曲一直是学生比较感兴趣的课题，本节课借助课本的教学曲目《懂你》为出发点，围绕伟大的母爱为中心，借助自己创作的作品《诉说》为延伸，用自身切实的经历体会以身作教，让学生在真实的故事中感悟父母伟大的爱，体会音乐巨大的魅力所在。从而关注父母平时为自己所做的细微小事，去感受生命的温暖，最后通过大家都十分熟悉的歌曲《感恩的心》升华主题，结束课题，号召大家学会感恩，从感恩父母升华到感恩社会感恩世界。 教材分析： 1、《懂你》：曾经风靡一时的通俗作品，由实力派歌手满文军演唱，围绕伟大的母爱为出发点，对父母给予自己无限的爱的肯定，诉说作为子女对父母的理解、思念以及感激之情。 2、《诉说》是我创作的一首通俗歌曲，看着自己的父母一天天的老去，一直以来都不懂得如何去表达自己心中的爱，于是想借助这首作品告诉我的父母，其实儿子很爱你们，只是不善于用实际行动去表达这种爱。 3、《感恩的心》这个歌曲十分受大家喜欢，应该每个学生都听过这个作品，用这个歌曲来结束课题更容易让大家体会感恩的意义，更容易唤起大家的共鸣。 教学目标: 1、通过欣赏几首感恩为主题的歌曲让大家用音乐去感知伟大的母爱并且学会感恩，同时教导大家在茫茫的通俗歌海中善于寻找有意义的作品进行学习欣赏，形成良好的音乐审美观。 2、? 在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素，从而培养学生更深层理解音乐作品的能力。 3、? 通过简单的音乐创作实践，提高学生的创作能力和表演能力。 4、? 通过音乐欣赏陶冶学生的情操，形成健全的人格。 教学重、 HYPERLINK "/Health/" \t "_blank" 难点： 让学生能从音乐中体会伟大的父爱母爱并且学会感恩，提高通俗歌曲的鉴赏力。 教学方法： 1、运用现代化教学手段——自制的多媒体 HYPERLINK "/" \t "_blank" 课件。 2、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。 3、启发学生通过分析、比较、讨论、归纳、创作的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。 教具：多媒体、 HYPERLINK "/" \t "_blank" 课件、钢琴 教学过程设计： 一、 课程导入： 1、多媒体显示唐代诗人孟郊的诗作《游子吟》让学生回答作品是哪个朝代哪个诗人的作品。 （同学们，您知道这是哪个朝代哪位作家写的诗作吗？是的，文学家可以用美丽的词藻来表达母爱，而音乐也一样，今天就让我们一起走进爱的音乐世界，通过音乐一起去感受世界上最伟大、最朴实的爱——母爱。） 2、音乐是音符与情感交融产生的声音，而人的情感就是爱的体现，今天让我们一起通过音乐去感受爱，通过爱去学会感恩。 二、进入课题： 歌曲《懂你》 1、欣赏歌曲《懂你》。（提问：欣赏结束后请同学回答对这首歌曲的理解或者是分析、评价） 2、作品分析:这是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌，歌曲以一种凄楚的韵味，真挚地表达出对母爱的美好情感。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的呼唤。 3、歌曲结构：两段体， （1）A段的开始以一吟一顿的韵律，在低声区唱出对母亲劳累、苍老“一步一步孤独的背影”的一种酸楚、疼爱的心情。 教学过程 a、教师钢琴伴奏演唱片段赏析歌曲，强调“一吟一顿”在这首歌曲起到的作用，“你静静的离去”以后停顿了一小节，后面也有不同长度的停顿，基本上一句一停顿，就好像演唱者每唱完一句都在回忆过去，在思恋母亲的情景。通过分析走进创作者的创作手法以及意图 b、教师用钢琴伴奏带学生演唱，体会歌曲前面部分的感情切入 c、播放A段示范片段给学生欣赏，学生可以跟示范一起演唱 （2）B段从“一年一年风霜遮盖了笑颜”起，节奏逐趋紧凑与第一段形成对比，在“爱已无声”的“声”字上的长音把歌曲推向了高潮——“把爱全给了我，把世界给了我”，这是全曲出现了连续四个高音do，把对母亲的爱爆发出来，接着旋律又回到平静的吟唱，唱出“依偎在你