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教科版五年级上册品德与社会教学设计古老的丝绸之路教案
教科版五年级上册品德与社会教学设计《古老的丝绸之路》教案
《古老的丝绸之路》教案 教学目标 1、了解丝绸之路起始的时期,说出丝绸之路的起点、终点和全长。 2、能列举出两个以上的丝绸之路经过的地点。 3、了解海上丝绸之路的起始时期,经过。能说出起始点、经过的地点及传入我国的物品。 教学重难点 1、了解丝绸之路开通的艰辛。 2、认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。 教学过程 一、兴趣导入 1、谈话:同学们,你们知道这些水果和蔬菜并非原厂与我国,有的产自古老的波斯,有的来自印度,猜一猜它们是通过什么方式来我们的国家呢?(出示相关的水果和蔬菜的图片) 预设:商人带过来的; 追问:商人是通过什么途径带过来的呢? 过度:今天,我们来学习了解丝绸之路。(板书:丝绸之路) 二、走近丝路 1、意图:通过视频了解丝绸之路的起点和终点,以及途径的部分地方。训练快速获取信息的能力。 2、提问:现在让我们看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考:起点和终点是哪里?途经了哪些地方? 提问:起点和终点分别是哪里? 学生回答。(板书:画起点和终点。) 追问:你知道丝绸之路最远到达了那些地方吗?看书76页的图,在途中找出答案。 预设:非洲、欧洲。 3、提问:这条路为什么叫丝绸之路呢? 预设:在丝绸之路上最具代表性的物品就是丝绸。 追问:丝绸是通过丝绸之路从哪儿运送到哪里的呢? 预设:从中国运到欧洲各国。 教师贴图:丝绸 谈话:我国的丝绸价值堪比黄金,但依然抵挡不住人们对丝绸的热烈追捧。那么,这条路除了运送丝绸,还有传递了许多东西方的一些物品,也就是我们开始学习的那些蔬菜和水果等。 追问:你知道这条丝绸之路是在什么年代开通的吗?从西安走到欧洲有多远的距离吗?请再看书中96页,找答案! 预设:西汉,XX多年,全长7000多千米。 谈话:两千多年的历史了,如果让你给我们的题目加一个定语,你认为应该填哪个词呢? 小结:这是我国的古老的丝绸之路,是东西方交流的一个重要纽带。 三、走进丝路 1、意图:了解丝绸之路经过的地方,观看这些地方的自然环境以及人文环境,体会路途的艰险。 2、提问:你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗?在地图中一边描画丝绸之路的路线,一边找一找丝绸之路经过的地方。小组讨论经过的地方。 学生小组讨论。 过度:丝绸之路经过了哪些地方?谁想把自己的研究结果与大家分享一下呢? 敦煌、玉门关、(新疆)西域、葱岭、阿富汗、伊朗、大秦、欧洲 学生回答的时候,教师在ppt的地图中点出这些地方的所在地。 谈话:你知道这些地方的环境是什么样的吗?猜一猜这条路上主要的交通工具是什么呢?请以小组为单位选择一个地方,查看老师提供的资料包,找到这个地方的自然环境和人为环境的特点。 学生小组讨论。 3、提问:交通工具是什么啊?猜一猜它们的速度吧! 预设:骆驼。 谈话:一般骆驼每天能行走75千米,大家算一算这一趟丝绸之路得走多少天啊? 预设:大约100天。 谈话:3个多月啊?看来时间还挺长的,那这三个多月他们经过的路途是什么样的呢? 追问:说一说你们组重点学习的那个地方的环境特点及人为特点吧! 学生分组展示。 谈话:听了同学的解说,谈谈你对丝绸之路的感受吧! 预设:路途艰苦,条件恶劣,外族人们非常危险。 四、总结 千百年来,古老的丝绸之路诉说着中华民族的历史,智慧的中国人民用自己的勇气创造了辉煌,在广袤无垠的沙漠上,在碧波浩淼的大海上,开辟出万里通衢架起了东西方文明的桥梁,下节课,我们就来一起学习丝绸之路上的友好使者。
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