计算机模拟试题九.docVIP

. .. 教学背景 【说明】 本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 开放的中国走向世界 【教学对象】 初中二年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机 【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 本试卷共有26题。 基础知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。 第1题（单选）以下对教育技术的理解正确的是（ c ）。（3分） A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源 B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 C.教育技术的最终目的是为了促进学习 D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同 第2题（单选）学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（ B ）。（3分） A.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧 B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程 C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 第一部分 教案设计（25分） 在进行“开放的中国走向世界”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选）以下对教学设计的理解不正确的一项是（ B ）。（3分） A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价 B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程 第4题(单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（ ）。（3分） A.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力 C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价 D.初中生的学习动机具有多变性 教学方案设计 课题名称 开放的中国走向世界 科目 历史 年级 初中二年级 教学时间 1课时 教学目标 知识与技能 第5题（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（ ）。（3分） A.记住第一次提出办特区主张的人物 B.说出我国对外开放的几种主要模式 C.能够运用比较分析方法认识历史问题 D.列出我国设置的五大经济特区的名称 过程与方法 1.通过识读观察教材中的《深圳、珠海、汕头、厦门经济特区示意图》和《我国对外开放格局的形成示意图》，让学生学会借助历史地图认识历史事物空间分布特点以及历史事物演进过程的方法，培养学生的识图能力和历史空间感。 2.通过对比分析广东深圳、上海浦东开放前后经济社会的巨大变化，认识对外开放是我国民富国强的必由之路，提高学生运用比较分析方法认识历史问题的能力。 3.通过总结归纳“我国全方位对外开放格局的形成过程”，培养学生的归纳概括能力。 三、情感态度与价值观 通过了解深圳等经济特区对外开放以来所取得的辉煌成就，使学生明白：实行改革开放的总方针是完全正确的，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。 教学 重难点 重点 深圳等经济特区的设置，开放上海浦东，全方位对外开放格局的形成。 难点 经济特区之“特”，经济特区的作用。 教学资源 教学挂图《我国对外开放格局的形成示意图》，各种图片，磁带、录音机，或计算机多媒体课件。 教学过程描述 教学活动1 课前准备 把学生分成若干个小组，每个小组的任务分别是收集了解有关深圳、上海浦东、大连和重庆这四个城市改革开放前后变化的各种图片、音像资料等，在课堂上让小组代表向大家解说。 第6题（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的