数学人教版八年级上册全等三角形的复习教学设计.docVIP

第十二章全等三角形复习 (教学设计) 乌苏市西大沟中心学校 赵菊花 课题：全等三角形复习 课型：复习课 教学目标： 一．知识与技能： 全等形、全等三角形的概念，全等三角形的性质。 判定三角形全等的条件。 判断两个直角三角形全等的条件。 二．过程与方法： 通过回顾掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。 三．情感态度与价值观： 1、通过回顾与思考，进一步发展学生的逻辑思维能力，不断积累数学活动的经验。 2、在活动过程中，进一步体会数学与现实的联系。 教学重点： 三角形全等条件及应用。 教学难点： 正确恰当选用三角形全等的条件推理证明全等、角相等、线段相等的问题 教学方法：讲练结合 教学准备：课件 教学时数：一课时 教学时间：2016年9月 教学过程： 一、新课导入： 丰富多彩的现实世界中，处处可以发现全等图形的奇妙作用，通过本章学习，大家对全等已经有了较全面的了解，今天我们就来回顾和总结这一章的知识，以求更好的应用。 二、预习导学: 活动一、本章知识结构梳理 (1)能够 的两个图形叫做全等形，能够 的两个三角形叫做全等三角形. (2)把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 . (3)全等三角形的 边相等，全等三角形的 角相等. (4) 对应相等的两个三角形全等（边边边或 ）. (5)两边和它们的 对应相等的两个三角形全等（边角边或 ）. (6)两角和它们的 对应相等的两个三角形全等（角边角或 ）. (7)两角和其中一角的 对应相等的两个三角形全等（角角边或 ）. (8) 和一条 对应相等的两个直角三角形全等（斜边、直角边或 ）. 活动二、方法指引 证明两个三角形全等的基本思路： (1)已知两边：找第三边（ ） 找夹角（ ） 看是否是直角三角形（ ） (2)已知一边一角：已知一边与邻角（1）找这边的另一角（ ） （2）找这角的另一边（ ） （3）找这角的对边（ ） 已知一边与对角（1）找一角（ ） （2）已知是直角，找一边（ ） (3)已知两角：（1）找夹边（ ） （2）找夹边外任意一边（ ） 三角形全等是证明线段相等、角相等的最基本、最常用的方法。 活动三、基础过关 1.判断对错：对的画“√”，错的画“×”. (1)一边一角对应相等的两个三角形不一定全等. （ ） (2)三角对应相等的两个三角形一定全等. （ ） (3)两边一角对应相等的两个三角形一定全等. （ ） (4)两角一边对应相等的两个三角形一定全等. （ ） (5)三边对应相等的两个三角形一定全等. （ ） (6)两直角边对应相等的两个直角三角形一定全等.（ ） (7)斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形不 一定全等. （ ） （8）一边一锐角对应相等的两个直角 一定全等. （ ） 2.下列条件能判断△ABC和△DEF全等的是（ ） A、AB=DE，AC=DF，∠B=∠E B、∠A=∠D，∠C=∠F，AC=EF C、∠A=∠F，∠B=∠E，AC=DE D、AC=DF，BC=DE，∠C=∠D 3.在△ABC和△DEF中，如果∠C=∠D，∠B=∠E， 要证这两个三角形全等，还需要的条件是（ ） A、AB=ED B、AB=FD C、AC=DF D、∠A=∠F 4．如图，△ABC≌△EFD， ∠C =∠D ,AE=BF。 写出其他对应边及对应角。 B B A C D E F 学生分析，合作交流，讨论探究完成，一人板书，教师点评。 5.如果△ABD≌△ACE ， ∠1与∠2相等吗？ A A C E B D 2 1 学生分析，合作交流，讨论探究完成，一人板书，教师点评。 活动四、巩固提高 6.已知如图，点B、E、C、F在同一