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集合第二小节 §1.2　子集、真子集、全集、补集 学习目标 1．了解集合之间包含关系的意义； 2．理解子集、真子集的概念； 3．了解全集的意义，理解补集的概念． 活动一：了解集合间关系，理解子集的概念 观察下列各组集合 （1）（1）A={-1，1}，B={-1，0，1，2}； （2）A=N，B=R； （3）A={为北京人}，B= {为中国人}； 思考1：上述三组集合中，集合A,B之间具有怎样的共同特征？如何用语言表示这种关系？ 2. 子集的概念 （1）子集的定义； （2）如何用符号语言及图形语言表示A是B的子集？ 思考2：符号“ ”与“ ”有何区别？分别适用于什么情形？ 思考3：请举出两个子集的例子。 例1．判断下列表示是否正确？ (1) {a }∈{a，b } (2) {a，b } ={b，a } (3) {-1，0，1} {-1，0，1} (4) {0，1} {-1，0，1} (5) {0，1} {3，2，1} (6) {x|x-9} {x|x9} 活动二：巩固子集的概念，理解真子集的概念 例2．写出集合{a，b}的所有子集； 练习：写出集合{a,b,c,d}的所有子集。 思考4： （1）如何做到不重不漏？ （2）集合的所有子集的个数是多少？ 思考5：集合{a，b}的所有子集中，除了本身外，其余的子集有怎样的共同特征？ 真子集的概念及 符号表示。 思考6：集合的所有真子集的个数是多少？(-1)例3：以下各组的三个集合之间，哪两个集合具有包含的关系?． （1）S={-2，-1，1，2}，A={-1，1}，B={-2，2}； （2）S=R，A={x|x≤0，x∈R}，B={x|x0 ，x∈R }； （3）S={x|x为地球人 }，A={x|x 为中国人}，B={x|x为外国人 } 活动三：理解补集的概念 思考7：观察例3中的（2），（3）两组的3个集合，它们之间还有什么关系？ 1．全集的概念 2.补集的概念 思考8：如何用符号语言及图形语言表示A是B的补集？ 例4：①不等式组的 解集为A，U=R，试求A及 ，并表示在数轴上。 ②设全集U=R，A={x|x1}，B={x|x+a0}， 是 的真子集，求实数a的取值范围． 活动四：课堂小结与自我检测 1. 写出集合{1，2，3}的所有子集； 2. 判断下列表示是否正确： (1) a {a } (2) {a }∈{a，b } (3) {-1，1} 3. 若U=Z，A={x|x=2k，k∈Z}，B={x|x=2k+1， k∈Z}，则 =___________ =___________： 4. 已知全集U＝R，A＝｛x｜3＜x｝，则A=______, B＝｛x｜－1＜x｝,则B=_________ 备选题 1．已知集合U＝{1,3,5,7,9}，A＝{1,5,7}，则?UA＝________. 2．设U＝{0,1,2,3}，A＝{x∈U|x2＋mx＝0}，若?UA＝{1,2}，则实数m＝________. 3．设全集U＝{x|x9且x∈N}，A＝{2,4,6}，B＝{0,1,2,3,4,5,6}，则?UA＝________， B＝______，?BA＝________. 6：已知全集U=R，集合 ， ，且 ，求实数m的取值范围． 7．已知集合 ， ，若 ，求实数a满足的条件． 8. 设全集是数集U＝{2,3，a2＋2a－3}，已知A＝{b,2}，?UA＝{5}，求实数a，b的值． §1.3　交集、并集 学习目标 1.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集. 2．理解区间的表示法； 3..能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用． 活动方案： 活动一：理解交集的概念 1．用图形分别表示下列各组中的三个集合： （1）A={-1，1，2，3}，B={-2，-1，1}，C={-1，1} （2）A={ }，B={ }，C＝{