数学人教版八年级上册全等三角形的判定与性质的综合.pptVIP

; 老师一不小心把一块三角形的玻璃打碎成了三块，想到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，请你们帮老师想个最省事的办法是（ ） A.带①去 B.带②去 C.带③去 D.带①和②去 ;;三角形全等的证明思路;全等三角形中常见的基本图形 ;考点二:三角形全等的性质;;例2.如图，已知AE∥BF, ∠E=∠F,只添加一个条件要使△ADE≌△BCF,可添加的条件是_______________ _________________________________________________ ;例3：如图在△ABC和△ADE中，点E在BC边上，∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AB=AD. （1）求证：△ABC≌△ADE； （2）如果∠AEC=75°，将△ADE绕着点A旋转一个锐角后与△ABC重合，求这个旋转角的大小.;同步训练：两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示放置，图2是由它抽象出的几何图形，点B，C，E在同一条直线上，连结DC． （1）请找出图2中的全等三角形,并给予证明（说明:结论中不得含有未标识的字母）． （2）证明：DC⊥BE．;理由： ∵ △ABC 与△AED 都是等腰直角三角形 ∴AB =AC，AE =AD，∠BAC =∠DAE = 90° ∵ ∠BAE=∠BAC +∠CAE， ∠CAD=∠DAE +∠CAE ∴ ∠BAE=∠CAD 在△ABE和△ACD 中;例4：如图，AD是等腰直角三角形ABC 的底角的平分线，∠C ＝90°， 求证：AB＝AC＋CD．;A;A;A;A; 变式①：在△ABC中∠ACB=2∠B，如图②，当∠C≠90，AD为∠ABC 的角平分线时，线段AB、AC、CD又有怎样的数量关系?不需要证明，请直接写出你的猜想：; （课外思考）变式②在△ABC中，∠ACB =2∠B，如图③，当AD为△ABC的外角平分线时，线段AB、AC、CD又有怎样的数量关系?请写出你的猜想，并对你的猜想给予证明．;如图，△ABC中，BD＝CD，∠1＝∠2，求证：AB＝AC. ;课堂小结;1、如图，已知点E,C 在线段BF上，BE=CF，请在下列四个等式中,①AB＝DE，②∠ACB＝∠F，③∠A＝∠D，④AC＝DF．选出两个作为条件，推出△ABC≌△DEF 并予以证明，（写出一种即可） 已知：　 　　 　，　 　　 　． 求证： 证明：;2、如图，AB∥CD，BE平分∠ABC，CE平分∠BCD．求证：BC＝AB＋CD．;3、在△ABC中，AB=AC，CG⊥BA交BA的延长线于点G，一等腰直角三角尺按如图1所示的位置摆放，该三角尺的直角顶点为F，一条直角边与AC边在一条直线上，另一条直角边恰好经过点B． （1）在图中请你通过观察、测量BF与CG的长度，猜想并写出BF与CG满足的数量关系，然后证明你的猜想； （2）当三角尺沿AC方向平移到如图2所示的位置时，一条直角边仍与AC边在同一直线上，另一条直角边交BC边于点D，过点D作DE⊥BA于点E．此时请你通过观察，测量DE，DF与CG的长度，猜想并写出DE+DF与CG之间满足的数量关系，然后证明你的猜想； （3）当三角尺在（2）在基础上沿AC方向继续平移到如图3所示的位置（点F在线段AC上，且点F与点C不重合）时，（2）中的猜想是否仍然成立？（不用说明理由）;谢谢指导！