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美术教学设计《大家一起画》 　　一、教材分析:　　１ 《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养同学合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调同学合作学习。　　２ 我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不时地发明性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中布置了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让同学对新媒材的探索,力图使同学在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材和其特性,拓宽同学对媒材的认识,引导同学发明性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养同学的造型能力以和语言表达能力,同时也培养了同学对美术学习的兴趣。　　二、同学分析　　:学习者是一年级同学,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画资料充溢好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们发明性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且同学基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。　　本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大同学的参与面。　　三、设计理念:　　《美术课程规范》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体同学,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡议综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使同学在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的耐久兴趣,表达自身的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必需重视艺术实践,只有亲身经历,同学才干有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是同学自我价值体现的过程,布置画画的过程就是培养同学合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个同学都有发明的潜能,但并不是每一个同学都善于发明,因此发明需要教师培养,需要创设情境,促进同学获得可持续发展的动力,为同学的终身发展奠定基础。　　四、教学目标:　　（一）显性目标:　　（１）了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。　　（２）培养同学的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。　　（二）隐性目标:　　（１）培养同学对美术学习活动的兴趣。　　（２）通过集体作画感受个人在集体中的作用。　　（三）教学重点:　　拓宽同学对工具、资料的认识。　　五、学习资料:　　绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助资料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。　　六、教学过程:　　（一）第一次体验:　　1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？　　2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上衣着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质资料做成的鱼）　　［课一开始通过让同学观察用不同的纸来做的鱼,激发同学的好奇心,从而引入探究活动。］　　3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？　　[进一步引发同学对探究异样美术资料的好奇心,启发同学对绘画工具资料的拓宽认识。］　　4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（同学感觉:粗糙、光滑）　　[初步尝试阶段开始。说感受,培养同学的语言表达能力。］　　5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）　　6、请二位同学上来画,其余同学一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具资料的特性,进一步拓宽对资料的认识。］　　7、说效果,说感受:请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？　　8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！同学尝试用不同的作画工具在不同的资料上作画,能发生不同的效果,从而使同学发生强烈的兴趣和探索的欲望。］　　（二）