小学信息技术新教材(第2册)汉字输入与文件管理 李飞.pdfVIP

小学信息技术新教材 （第2 册） 汉字输入与文件管理 中小学信息技术教育研究中心组织编写 主 编：李 飞 副主编：甘海荣 宁新虹 编写者：陈 梅 吴天明 张大伟 应 简 韩雪梅 徐 林 赵 勤 马小兵 曾启华 徐天磊 陈晓林 西北工业大学出版社 编 写 说 明 随着教育部制定的《中小学信息技术课程建设的指导纲要》的颁布，许多 中小学已开始开展信息技术课程的教育。目前，“中小学信息技术课”的教材 种类繁多，教师在众多的教材中难以选择。而且，许多有经验的教师在使用这 些教材时，发现有的教材采用成人的教学思维，不适合少年儿童学习。 据我们了解，一些教师在讲解信息技术课时，根据中小学生的认知规律和 心理特点，将《中小学信息技术课程建设的指导纲要》规定的几大教学模块按 照“螺旋上升、分散难点、分层推进”的原则，进行分解组合，收到了较好的 效果。为了配合新世纪中小学信息技术课的教学要求，我们编写了这套教材。 目前这套信息技术课教材只涉及小学和初中，全套教材共9册：小学5册，初 中4册。为了照顾大多数地区的教学，本套教材的初中部分和小学部分都采用 零起点的方式进行讲解，但初中教材和小学教材在内容的深度和难度上并不相 同，这是为了适合不同年龄段的少年儿童的认知能力。 在编写这套教材的过程中，我们认真研究了计算机教育几十年来的发展特 点、分析了现有同类教材的优缺点，总结了各地的教学经验，仔细听取了全国 优秀的中小学计算机教师的宝贵意见，结合教学实际情况，确定了本套教材的 编写指导思想。 1．中小学信息技术课的教学目的是为了培养学生的信息技术素养，而不是 成人化的技术培训，因此，在教学内容上应强调学习的引导和探索，不给学生 设定固定的思维模式，赋予他们想像的空间。 2．注重实践和创新，力求使学生成为计算机的主人而不是奴隶。学习计算机 不同于学习其他课程，对计算机知识的理解来自于不断的动手操作中，因此，这 是一门实践性极强的课程。我们希望老师在讲解每课所涉及的操作步骤时，应该 提醒学生：这些操作步骤仅仅是一种方法，利用其他的操作步骤同样可以完成， 让学生们积极思考，激发学生的学习热情和兴趣。 3．为了适合教学，本套教材以课为单位编写。由于大多数小学的信息技术 课是从三年级开始，每周一般1~2学时；初中的信息技术课从初一到初三第一 学期，每周也是1~2学时。因此，本套教材在编写过程中充分考虑了教学进度 的安排，方便教师的使用。 4．版式设计耳目一新，讲解活泼，从形式上得到孩子们的认同，在内容上 得到孩子们的喜爱，应该说本套教材是真正为孩子们编写的教材。 本套教材的统稿工作由计算机特级教师甘海荣和宁新虹完成，审稿工作由 李飞副教授完成。 因为编写时间仓促，书中难免有不妥之处，望广大教师与学生提供宝贵意 见和建议。 最后，感谢那些工作在信息技术教学一线的老师们对本套教材提供的宝贵 经验和意见，并希望通过我们的努力把本套教材做得更好，作为对老师们的谢 意。 编 者 2003年6月 目 录 第1 课 深入了解计算机 1 第2 课 认识键盘 6 第3 课 键盘基本操作 12 第4 课 键盘指法训练 15 第5 课 学习汉字的输入 20 第6 课 为自己的画加上文字 26 第7 课 对话框和菜单 32 第8 课 使用“ 我的电脑”（一） 39 第9 课 使用“ 我的电脑”（二） 45 第10 课 文件的管理（一） 49 第11 课 文件的管理（二） 55 第12 课 文件夹的管理 62 第13 课 装扮计算机 69 第14 课 时钟和计算器 74 第