初三九年级《世界历史》上册全册教案.docxVIP

初三九年级世界历史上册全册教案 目 录 TOC \o 1-3 \u 第一单元 人类文明的开端 PAGEREF _Toc302748123 \h 1 第1课 人类的形成 PAGEREF _Toc302748124 \h 1 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 PAGEREF _Toc302748125 \h 4 第3课 西方文明之源 PAGEREF _Toc302748126 \h 8 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 PAGEREF _Toc302748127 \h 11 第4课 亚洲封建国家的建立 PAGEREF _Toc302748128 \h 11 第5课 中古欧洲社会 PAGEREF _Toc302748129 \h 14 第三单元 　古代文明的传播与发展 PAGEREF _Toc302748130 \h 17 第6课 古代世界的战争与征服 PAGEREF _Toc302748131 \h 17 第7课 东西方文化交流的使者 PAGEREF _Toc302748132 \h 20 第8课 古代科技与思想文化（一） PAGEREF _Toc302748133 \h 23 第9课 古代科技与思想文化（二） PAGEREF _Toc302748134 \h 26 第三单元 步入近代 PAGEREF _Toc302748135 \h 29 第10课 资本主义时代的曙光 PAGEREF _Toc302748136 \h 29 第11课 英国资产阶级革命 PAGEREF _Toc302748137 \h 32 第12课 美国的诞生 PAGEREF _Toc302748138 \h 34 第13课 法国大革命和拿破仑帝国 PAGEREF _Toc302748139 \h 37 第14课 “蒸汽时代”的到来 PAGEREF _Toc302748140 \h 40 第五单元? 殖民扩张与殖民地人民的抗争 PAGEREF _Toc302748141 \h 42 第15课 血腥的资本积累 PAGEREF _Toc302748142 \h 42 第16课 殖民地人民的抗争 PAGEREF _Toc302748143 \h 45 第六单元 无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 PAGEREF _Toc302748144 \h 47 第17课 国际工人运动和马克思主义的诞生 PAGEREF _Toc302748145 \h 47 第18课 美国南北战争 PAGEREF _Toc302748146 \h 50 第19课 俄国、日本的历史转折 PAGEREF _Toc302748147 \h 53 第七单元 垄断资本主义时代的世界 PAGEREF _Toc302748148 \h 56 第20课 人类迈入“电气时代” PAGEREF _Toc302748149 \h 56 第21课 第一次世界大战 PAGEREF _Toc302748150 \h 59 第八单元 璀璨的近代文化 PAGEREF _Toc302748151 \h 62 第22课 科学和思想的力量 PAGEREF _Toc302748152 \h 62 第23课 世界的文化杰作 PAGEREF _Toc302748153 \h 65 初三九年级世界历史上册全册教案 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成 教学目标 基础知识 了 解 人类的出现、氏族社会的产生 掌 握 人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人 能力训练过程方法 思考探究观察分析 人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？ 议论解疑综合归纳 人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？ 情感态度价 值 观 唯物史观 人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步 人文素养 集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展 教学重点 氏族的产生及其特点和作用 教学难点 人类怎样从猿到人进化而来 教学过程 导入新课 组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？ 承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认