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3.课文分析 （1）分析结构 全文分三个部分 第一部分（1—2）：分两层，说明作文构思时最重要和最艰苦的工作是选择和安排。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 第一个自然段是第一个层次：提出论题说明选择与安排的重要。并且指出选择与安排是对生糙的材料进行“锤炼、刻画”，而且相同的内容经不同的人用变迁了的形式，就会产生变迁了的内容，给作品以新的形式，新的生命，各有各的妙处，各有各的艺术成就。 第二自然段是第二层次：说明最好的文章要最好的字句和最好的层次。进而说明找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。作者以用兵要精，比喻选择字句的重要，又以布阵要好来比喻文章的安排。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 第二部分（3—8）：分两个层次来论述。 第一层次（3—4）：谈选择。这个层次先从理论上分析论说，文学是“剪裁的艺术”，选择从消除方面来说就是剪裁上的排弃，割爱。不知选择大半是由于思想懒惰和虚荣心所产生的错觉，并举出大学生的文章来做例子，又以用兵攻坚的事例进行类比论证，指出选择的重点是文章的主旨。要重点完全摆在主旨上，在这方鞭辟入里，突出于其他一切之上，这就是选择。然后又举出许多例子来，说明选择要选有典型意义的片断，使他成为一个独立自足的世界。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 第二层次（5—8）：谈安排。重点在谈安排的重要性，基本要求和记法。其中第五自然段以亚里斯多德《诗学》中论戏剧结构为论据，阐述一篇好的文章，必须注意布局。布局第一，须有头有尾有中断；第二，头尾和中断各在必然的地位。第三，有一股生气贯于全体。第六个自然段指出想懂得布局的决窍，最好是先分析研读完美的作品。同时自己在写作时，要苦心衡量斟酌。第七和第八自然段分析结构安排上两个重要的条件：第一是层次清楚，第二是轻重分明。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 第三部分为第九自然段：这一部分总结全文，指出材料的选择安排是一般的原理，但具体的“理”和“法”有辨证的关系，文章有一定的理没有一定的法。在遵循一定的规律和原理的同时，写法应人而宜，这全靠心灵的妙运，这就是所谓的“神而明之，存乎其人”。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 （2）本文的中心论点 本文的中心论点是：在作文运思时，最重要的而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有材料之后，将它们加以选择与安排，这就等于说，给他们一个完整有生命的形式。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 （3）本文的主要观点。 本文共有四个主要观点，除中心论点外，还有另外三个观点。 第一，要善于选择材料。首先要以客观冷静的态度进行剪裁，舍得割爱，写入文章的材料不能前后重复和自相矛盾。其次要选择最能表现文章主旨的材料，集中力量把主旨表现的深刻透彻。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 （3）本文的主要观点。 第二，要善于安排材料。首先结构要完整，一篇文章要有头有尾有中断，而且在各必然的地位，还有一股生气贯注于全体。其次，层次要清楚，轻重要分明，这也是一篇完美作品在结构上必须具备的两个条件。 第三，文章要有一定的理没有一定的法。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 （4）理解本文所用的类比推理方法。 所谓类比推理方法就是两类属性基本相同或相似的事物放在一起加以比较，从而得出有关结论的一种特殊到特殊的推理论证方法。 本文以用兵和作文类比。一篇文章中的每一个意思或字句就是一个兵，兵在精不在多，文章的材料要少而精，在调兵布阵时，步骑炮工辎须有联络照顾，将校尉士卒须按部就班，全战线的中坚与侧翼，前锋与后备，尤须有条不紊 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得力的部位，才可以发生最大的效力。作者通过以上相似之处的类比，十分自然的推断结论，即然用兵要选精兵，布阵也就很讲究。那么在作文中选择、安排材料的重要性也就不言而喻了，此外本文还以兵家的“常山蛇阵”与有生命力的艺术品相类比。 推断出一篇好文章的布局，必须为完整的有机体的道理，由于作者抓住了类比事物的共同本质属性，进行分析推理，比的事物又生动形象，因此推断出的结论既可靠而又有说服力，又易于被读者所理解和接受。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 （二）《论学问》 这是篇泛读课文。最近这几年的考试题中考的不多。2008、2010、2011年均在选择题作品、作家、国别（文体）的搭配里，作为一个选项出现的。2009年的考题里，作为现代文阅读考了一段文字，即“有些书可供一尝，有些书可以吞下”至“如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。” 这次学习，不做重点课文来要求。 二、讲授《选择与安排》、《论学问》 1.作家作品 弗兰西斯·培根是英国16世纪唯物主义哲学家、散文家。马克思曾称培根为“英国唯物