正确认识自我,明确职业理想.doc

正确认识自我，明确职业理想 近年来，在普通高校毕业生就业出现困难的形势下，职业学校毕业生却独领风骚，受到用人单位的青睐。我校就业班学生未毕业就大部分走上就业岗位，而且有着多种职业选择的机会。这足以说明社会经济的发展需要大量技能型人才，需要我们加大专业建设力度，全面促进专业班学生就业。然而我校的部分学生、家长和老师对就业班的认识还存在不少误区。对学校分就业班的做法产生误解。不利于我校的长远可持续发展。 一、只有上大学才有出路 部分学生家长认为，孩子考不上大学；以后就业就会有困难。因此考大学，成为相当一部分人的梦想，总觉得只要考上大学，就万事大吉了。所以好多学生就算搭上自己的整个青春也愿意赌一把。这反映了当前相当一部分家长和学生的心里。有的学生文化课分数很低，还是死要面子，仍然四处求助要去升学班，认为上升学班就有希望上大学，实际上，我校升学班每年能考上本科大约10％，考上专科的差不多60％，而接近40％的升学班毕业生因为报考志愿失误和成绩太差既考不上高一级院校，又无一技之长，直接走向社会。其就业选择的机会远远不如就业班学生。相当一部分升学班学生考不上就面临着找不到工作。 二、就业班学生是失败者 由于认识上存在误区，专业班学生不愿报就业班，觉得选就业丢人。部分家长和学生认为上就业班是走投无路，考不上大学的失败者才不得不去就业班。现在有这种认识上误区的学生不在少数，包括部分老师也用有色眼镜看待就业班，给职教的发展带来了巨大的思想包袱。在我国传统教育观念中，一个人是否是“可造之才”，只有一个尺度，就是考试分数。分数高就是好学生，分数低就是差学生。至于是什么原因使学生在分数上出现了差异，很少有人从根本上去探究原因。其实，就业班的学生也很聪明能干，比如动手能力强、善于人际交往等等。他们思维的灵活性、敏捷性在抽象逻辑方面未能发挥，却在其他智力领域得以体现。这些优势由于不适应普通教育模式而在课堂上被压抑了。而这些潜质，使他们在接受专业技能训练之后得以发挥，社会交往能力、应变能力、操作能力使他们在工作岗位上游刃有余。据了解，我校就业班许多学生在工作岗位上得到重用或提升，有的还走上管理岗位。 三、技术岗位低人一等 这是我国传统家庭、学校、社会的教育误导所致。从孩子懂事那天起，家长就开始向子女灌输“长大后，要当精英，千万不要当工人”的思想观念，孩子对“当工人没出息”变得深信无疑。据调查，我国现阶段明显呈现出“很多事无人做，很多人无事做”的现象。事实上，人才可以分为学术型和技术型。学术型人才由普通教育培养，技术型人才由职业教育来培养。人才不仅指科学家、教授、工程师等，各行各业的能工巧匠只要充分发挥自己的聪明才智，为社会做出自己的一份贡献的人都称得上是人才。 同学们，只有选对了路，才能达到理想的目标。如果不能正确选择适合自己的发展方向，就有可能给自己今后的前途设下障碍。应当明确自己的职业理想，有什么优势、特长，职业能力等等。确定了职业理想后，就可以选择自己是升学还是就业。值得指出的是，为数不少的学生其实并不真正了解自己。专业班学生，如果升大学的把握不大，不如早点选择就业接受专业技术训练，使自己尽快成为一名高水平的技工，避免在求学路上走弯路，以便今后顺利就业。 每个人求学的目的都是为了更好地就业。在决定自己升学或者就业时，一定要自己作主，决不盲目跟风，要根据自己的情况合理选择。要知道这是人生道路上最重要的选择，如果失败，遗憾终生。如果成功，将前途无量。