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教育学部本科生 大五人格特质测查分析报告 小组成员：张玉潇、白鸽、尤梦婷、徐梦园 指导老师：张莉莉 完成时间：2017 年7 月 目录 一、 问题的提出 3 二、 研究方法 5 （一）数据来源 5 （二）研究工具 6 （三）统计分析 7 三、 数据分析过程及发现 7 （一）样本群体与常模的特征对比 7 （二）样本与常模差异程度检验 8 （三）男女生在5 项特质上的差异程度检验 9 （四）不同年级学生5 项特质水平比较及差异显著性 10 （五）各项人格特质之间的相关分析 12 四、 结论及讨论 14 （一）结论 14 （二）讨论 14 1. 样本与常模的差异 14 2. 男女生在5 项人格特质上的差异 15 五、 回顾与反思 15 （一）回顾 15 （二）反思 16 参考文献 17 1 附录：中国大五人格问卷简版 18 表目录 表格 1 样本分布 5 表格 2 常模与样本的均值、方差 7 表格 3 样本与常模差异程度的单样本t 检验 9 表格 4 男女生5 项特质差异程度的独立样本t 检验 10 表格 5 不同年级学生5 项特质的均值、方差 11 表格 6 不同年级学生5 项特质差异程度的单因素ANOVA 12 表格 7 5 项人格特质两两间的Pearson 相关 13 图目录 图表 1 样本性别分布 6 图表 2 样本年级分布 6 2 教育学部本科生大五人格特质测查分析报告 ——基于对教育学部3 个年级本科生测查数据的分析 【摘要】 本文描述了一项关于北京师范大学教育学部本科生大五人格特质的 量化研究成果。通过描述统计、单样本t 检验、独立样本t 检验、单因素ANOVA 和Pearson 相关等统计学方法，探究大五人格特质上教育学部本科生与大学生总 体的差异，教育学部男女生、不同年级间差异，教育学部本科生5 项特质间的相 关程度等。研究结果可为学校相关教师、管理人员以及学生干部的工作开展提供 参考。 【关键词】大五人格；描述统计；t 检验；差异显著性；相关 一、 问题的提出 自人们使用语言以来，就一直用语言来描述人格。早期的特质人格理论家高 尔顿·奥尔波特，就列举了英语中可以用来描述人的四千多个形容词，但他无法 从这些词中提炼出关键的人格特质。后来心理学家卡特尔，因之前有缘与数学家 斯皮尔曼共事，掌握了当时先进的统计方法--因素分析，将其用于人格研究，从 人类的行为表现中，抽取出16 种根源特质，即卡特尔16 人格特质。随着统计技 术的进步和计算机在数据处理中的应用，研究者们在对人格进行因素分析时，有 了惊人的并且相当一致的发现。一些不同的研究群体从许多不同的人格资料中不 断地发现关于五个人格维度的证据。这五个因素在大量不同方法的研究中都是那 么突出，以致研究者们称之为 “大五”，它们就是：尽责性、随和性、外向性、 神经质、开放性。 尽责性(Conscientiousness)，又被译为严谨性，责任心，正直性等。该维 度评估的是个体在目标导向行为上的组织、坚持和动机程度。处于维度高端的人 做事有计划，有条理，并能持之以恒;居于低端的人马虎大意，容易见异思迁， 不可靠（朱小佳，2012）。