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独立学院校内数学建模竞赛研究 　　摘要： 独立学院是以培养实用的技能性人才为主的应用技术型院校，数学建模是用理论知识解决实际问题。开展校内数学建模竞赛是将数学建模思想进行推广和普及的途径之一。本文从独立学院校内数学建模竞赛的意义，竞赛的困难和竞赛的出路等三个方面进行了分析和研究。　　Abstract： Independent colleges are applied and technical colleges which are based on the cultivation of practical and skilled talents. Mathematical modeling is to solve practical problems with theoretical knowledge. One of the ways to popularize the mathematical modeling thought is to carry out the mathematical modeling contest on campus. This paper expounds the significance of the mathematical modeling contest， the difficulty in contest and the solution of difficulty in independent college.　　关键词： 独立学院；校内数学建模竞赛；应用技术型院校　　Key words： independent college；intramural mathematical modeling contest；applied technical university　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006--0225-02　　0 引言　　独立学院的社会责任是为社会培养应用技术型人才，这就要求独立学院的专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。　　1 独立学院举办校内数学建模竞赛的意义　　数学建模是利用数学知识解决实际问题的方法和过程，在独立学院教学中渗透数学建模思想、开展数学建模竞赛无疑是促进独立学院向应用技术型大学转型的重要途径和方法。　　在独立学院中开展数学建模，一般有两个途径：一是将数学建模思想融入大学数学课程中。二是举办校内数学建模竞赛。通过竞赛培养学生的创新意识、团队协作精神、快速学习和解决问题的能力以及科技论文的写作能力、培养学生将所学知识灵活运用到生产过程中的意识和能力、为在校的每位数学爱好者搭建一个交流和共享的平台。　　2 独立学院举办校赛的困难　　独立学院举办校赛的目标是：为学院参加全国大学生数学建模竞赛选拔参赛队员；为学院培养优秀的学生代表，并由这些优秀学生再间接影响和带动其他同学，为全院学生营造一个良好的学习氛围。由于独立学院师资力量薄弱，经费不足等问题，在独立学院开展数学建模竞赛，效果并不理想，未达到预期目标。经过分析总结，主要有以下三个方面的原因：　　 赛管理机制　　独立学院校赛的管理机制大多套用和照搬母体学校。独立学院的母体学校师资雄厚，生源基础较好，经费充足，经过多年校赛的经验，已经形成一套成熟完善的管理机制。而独立学院师资力量相对薄弱，生源基础较差，几乎没有专项经费。所以母体学校的竞赛程序和管理机制，并不适合独立学院。独立学院要让校赛发挥其作用，需要探索一条符合独立学院实际情况的道路。　　以博文学院为例，模仿母体学校，校内竞赛流程是：宣传――报名――比赛――提交作品――教师评阅――颁奖。经过多年的实践，校赛效果并不理想。　　 学生　　独立学院生源基础较差，对学习兴趣不高，缺乏自信心。比较而言，大一新生对新鲜事物充满好奇和热情，会积极报名参赛。但是他们基础过于薄弱，连三门基础数学课程――《高等数学》，《线性代数》和《概率统计》都没学完。而竞赛中往往要求广泛扎实的知识储备，所以大一新生并不适合参加竞赛。　　适合参加竞赛的人群是大二和大三的学生，他们的基础数学课程已经学完，具备基本数学知识，也掌握了一些基础软件的应用。但是高年级的同学对大学生活已经失去新鲜感和热情，对自己的未来发展的目标也更加明确。大多都在考虑将来能否找到工作，他们不愿将时间花费在没有直接利益的活动或者竞赛上面，而是忙着考各种职业资格证书，没有时间和精力参加校赛。　　以博文学院为例，XX年，该院科创中心成立了数学建模工作室。赛前，工作室的同学通过印制海报，制作宣传板及校园广播等方式对校赛进行宣传。经过多方位的宣传，很多同学知道和了解该项赛事。但真到竞赛报名时，只有15支队伍左右。报名参赛的同学只占全校学