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实用标准文案 PAGE 精彩文档 小猪变形记 ——三年级绘本习作教学 厦门市金山小学 周素梅 教学目标： ? 1.指导学生看图说话，看清楚，想明白，说具体，写通顺。 ? 2.培养学生的写话兴趣及求异思维，指导学生正确使用标点符号。 教学重点、难点： ? 1.指导学生看图说话，看清楚，想明白，说具体，写通顺 ??2.培养学生的写话兴趣。 教学准备： 教学课件、图片 教学时间：1课时 激发兴趣，导入新课。 师：听说咱们班的小朋友特别爱读书，会读书。今天，周老师给你们带来了一本有趣的图画书。让我们一起把故事主人公请出来和大家打打招呼。 （出示小猪头饰） 师带上头饰：嗨，你们好，很高兴见到你们。 生（热情地摇手招呼）：小猪你好！ 师：你们的热情小猪接收到了，能不能用一句话来说说这是一只怎样的小猪？ 生：长翅膀的 师：咱们把话说完整。 生：这是一只长着翅膀的小猪。 师：嗯，你能从小猪的外形进行想象。 生：这是一只想飞的小猪，他想去环游世界。 师：你的想象力真丰富啊！ 师：老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？ 生齐声：想！ （出示封面图片） 师：这个故事的名字叫—— 生接：《小猪变形记》（齐读板书） 师：这本有趣的绘本图书是英国插画家本.科特自写，自画的。我国著名儿童诗人金波审译，现在，让我们随着本科特一起走入《小猪变形记》。 （出示图片1）师讲述故事的开始部分。 竖起神耳朵，听我讲故事：你们瞧！小猪嘟嚷着嘴，靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：烦烦烦，做小猪真没意思，要是自己能变，那该多好！想到这里，他就小跑出去了……故事说到这儿，你们知道小猪想干什么吗？ 生：他想变。 师：是的，小猪想变。（板贴变）他后来真的变了吗？都变成了谁？ 二、阅读“第一变”，进行想象训练。 师：听我继续把故事说下去。小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘） （课件出示图片2） 生（睁大眼睛观看图片后高声回答）：长颈鹿 师：图画也是会说话的，只要你仔细观察，也能读出优美的文字。快仔细瞧瞧，长颈鹿在干什么呢？ 生：长颈鹿在吃树上的叶子。 师（微笑）：进步了！把句子说完整了。 生：长颈鹿伸着长长的脖子在吃树上的叶子。 师：你真会观察，发现了长颈鹿的特点。 生：高高的长颈鹿伸着长脖子美美地吃着那树梢上的绿叶子。 师：好美的句子啊，还用上自己积累的好词好句。真棒！（竖起大拇指） （出示文字） 师：跟小猪比起来，长颈鹿的个子太高了（板贴），所以能轻松地吃到树梢上的叶子。你看，小猪仰着头，瞪大眼睛一个劲儿地盯着长颈鹿。假如，你就是此时的小猪，你心里会想：哇！ 生（惊奇地）：哇！这么高的长颈鹿啊！ 师：老师听出来了，你太惊讶了。你们还会怎么想呢？ 生（羡慕地）：哇！我要是像他一样高就好了！ 师：是呀，好羡慕他啊!你还会想什么呢？ 生（感叹地）：哇！他太高了，比我家的房子还高呢！ 生（憧憬）：哇！要是能变成长颈鹿就好！ 师：你和作者都想到一块去了。 （出示文字，师读）于是小猪想变成 生（齐声）：长颈鹿。 师：（板贴），可是怎样才能变高呢？我们赶紧往下看会是什么好主意呢？ （课件出示图3） 师：啊！小猪真的长高了，他用了什么办法？ 生哈哈大笑：踩高跷 师：是的，小猪咚咚地跑回去，做了一对高跷，他踩着高跷继续往前走。你想踩着高跷散步会是怎样的？ 生：会摔跤。 师：你替他担心了。 生：会走得很慢，小心翼翼。 师：“小心翼翼”说的好。 生：我想会很刺激的。 生：踩着高跷走路，我想会很困难的。 师：怎么困难呢？ 生：会摇摇晃晃、东倒西歪的。 师：（根据学生说表演）说得可真好！ 师：可你们仔细看看他的表情 生：很开心，很得意 师：是呀，他的心里正得意呢！它得意什么呢？ 生（感叹）：我终于有变得和长颈鹿一样高啦！ 师：梦想成真了！ 生（骄傲）：哈哈！我终于变高了，长颈鹿咱们来比一比谁高？ 师：真够得意的，还想找人比高了！ 师：就在这时候，他遇到了斑马（出示图片4）小猪和斑马正在说话，说什么？我们一起读一读 （出示文字）学生自由读。 师：你是小猪，我是斑马，你会怎样跟我说呢？ 师生：表演读对话。 师点评：我看到他的表情，太可爱了！老师觉得有些地方他读得特别好，你们听出来了吗？ 生：“了不起”读的特别好，让人感到他得意洋洋的样子。 生再读小猪说的话。 师：哪里又读得好呢？ 生：他读出了神奇、得意的语气。 师：这么得意的小猪，我们该怎么回答他呢？ 全班读斑马的语言。 师：小猪听了斑马的话很不高兴，气呼呼地跑开了，一走快，你猜它发生什么事啦？（出示图片5） 学生看图回答“砰”的一声，小猪摔倒了。 师：从那么高的地方摔下来，小猪怎样了？假如你是小猪，疼